9月活动记录单（承叶）

执教者：承叶

时间：2016.9.30

领域范畴：图形与几何

（运用几何直观的方法、步骤，附照片）

活动过程

一、出示题目

    出示题目，先让学生想一想结果会怎样？

二、操作演示

    演示倒的过程，并让学生交流，说说自己的感受和想法。

三、得出结论

    通过全班同学的交流明确：2个500毫升是1000毫升，正好是一升。1升=1000毫升

反      思

升和毫升在我们的日常生活中有这十分广泛地应用，学生对于升和毫升或多或少都有些接触和认识，但是学生对于容量单位的体验还是有限的，所以在教学中让学生联系生活实际并通过实际操作，直观感受后认识容量单位和它们之间的关系是可行的。

运用两个500毫升的量杯装满水后倒入一个1升的量杯，这样直观地演示让学生看到、体会到了两个500毫升是1000毫升，而且也正好是1升。明确了升和毫升之间的进率是1000。