尚美课堂反思——如何实现英语教学中的开放性（朱雯婷） - 过程性材料

如何实现英语教学中的开放性

常州市三河口小学朱雯婷

英语是一门实践性很强的工具课，“开放性英语教学”是一种有利于提高小学生学习英语的积极性、主动性、趣味性，灵活运用教学方法所采取的一种教学模式，更是一种激发学生爱学英语、学会英语，充分发挥学生自主性、创造性、和谐生动的一种教学氛围。我主要在实际教学中围绕这几点展开
1、营造开放的师生关系。
师生关系直接影响着教育教学的效果，对教学活动以及素质教育的开展都有重大影响。正如一些学生所说的，“因为这显示了老师对我是否真正关心，只要感受到这一点，就能使自己想学习”。新型的师生关系应该体现民主、平等、和谐。因此在课堂教学中我们总是把自己当成是学生的朋友，很少用命令的口吻要求学生去做什么，而代之以“Would you please…？”“ Can you help me？”“May I…？”“Can you try again？”这样一些婉转的、信任式的问句要求学生回答问题或做事情，让学生在轻松、愉快、和谐的环境中学习。
2、创设开放的语言环境。

（1）创设开放的课堂语言环境。一方面指教科书所涉及的内容，利用实物、简笔画、动作、语言和音乐等，进行情景教学。如教衣服词语时，让学生带来自己和家人的衣服，在教动物单词时，让学生戴上各种动物头饰；在教运动项目“swimming、fishing、skating、running……”时，则让学生边做动作，边进行看动作竞猜游戏等。另一方面是突破时空限制，给学生创造贴近生活的语言环境。如教“What would you like?” “Our school” “How much is it?”等单元时，借助课桌将教室布置成饭店、学校各室、商店柜台，并用师生自制的教具让学生扮演各种不同的角色，让他们从中体验不同人物角色的性格、情感、话语，再现生活中的不同人物形象；同时也可激发学生积极思维和参与有意义的语言实践的积极性。
(2)创设开放的课外语言环境。
①自编英文小报。主要刊登学生英语习作、与英美文化特点有关的短文以及与学生生活紧密联系的文章等。

    ②开设英语短片秀。通过讲英语小故事、唱学生喜闻乐见的英文歌曲等。让英语口语较好的学生担任播音员，用简单而又实用的口语开展英语播音，进行英语歌曲演唱竞赛，各班推荐选手参加电视演出，大大激发学生学习英语的兴趣，使口语交际的面更为宽广。
     3、重组开放的教学内容。
    灵活运用教材。如讲到“Happy birthday”，在与学生对话的时候，为了给学生一个开放的空间，为学生营造一个生活化而不是模式化的语言环境，跳出课本仅仅是生日这样一个单一的框架，我们引出了Teachers' Day、 Women's Day、Fathers' Day、New Year等新语境，使学生意识到本课新语言在生活中很多场合都会用到。在编对话时，学生的思维被激活了，思路被拓展了，在语言交际表演的时候，作品自然精彩纷呈。通过这样的训练，学生在不断创新与成功体验中语言综合运用能力得到迅速发展。
     4、运用开放的教学形式。
   （1）改革课堂教学形式。我们努力尝试在课堂上打破传统的学生固定座位形式，组建4人或6人为一组的小组学习形式，学生的座位可以根据教学的需要而随时随地进行重新组合，以加强学生群体间的交流；还可以让学生上讲台或离开座位进行非正式群体的自由研讨，给学生拓展语言实践和交流的空间，促使学生加强合作、相互探索，大胆交际。如教学句型Where is he/she?时，我们就把学生的座位排成模板状，即分成几大块，每块插上一个图标，分别代表zoo、park、classroom、school、home等不同地点，然后组织学生展开捉迷藏游戏，促使学生主动开口，积极使用新语言交际：Where is he/she？ He/she is in the …。在教学 It's warm today.这一单元时，把学生带到多媒体教室，投影显示天气情况的地图，让学生象中央电视台的主持人一样简单介绍各地或各国家的天气情况。这样就使学生学习兴趣浓厚，学习效率也大为提高。
    （2）搭建网络英语平台。

5、设计开放的英语练习。

（1）口语性作业：学生把朗读的单词、课文利用录音机录下来，到校后再在全班播放，让其余同学评讲，并选出优秀者。

（2）合作性作业：新课程标准要求把英语教学与情感教育结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

（3）自主性作业：每个学生都有自身的特点，也有自我发展的潜力。作业也可以为学生提供自主学习的机会以及充分表现和自我发展的空间。
（4）拓展性作业：我们利用作业帮助学生扩大知识面，了解更多书本以外的知识。让学生通过书本、网络等工具，了解英语国家的文化，而且在每期黑板报上设立一个英语板块，介绍有关的知识。
开放性英语教学一方面能使学生开心学英语，另一方面也提高了教学效率。有良好的课堂教学效果，必然带来英语成绩的提高。我们在期末评定时将考试成绩与平时考查相结合，进一步督促学生认真参与课堂活动，锻炼口语、答题能力。在测试中做到听力、笔试、口试三合一，把它们有机地渗透进小组活动中，全方位、多角度地提高学生的英语水平。