2018年6月理论学习（张瑜）

学习时间

2018.6

内容摘要

让我打开你，让我阅读你，让我喜爱你……打开孩子的阅读之门，通过几个学期的深入研究，教师在选书、用书、读书方面都积累了丰厚的经验。

（一） 有效的阅读活动指导提高了一大批幼儿的阅读能力。

阅读为孩子的终生发展奠定基础。通过阅读，孩子们阅读兴趣浓郁了、读书细致了、探究深入了、语言发展了。在有效的阅读活动指导下，幼儿的主动性得到充分的发挥，主体意识不断增强，幼儿自身发展的潜力得到了开发。

（二）阅读指导策略的研究磨练了一大批教师的专业素养

阅读不仅给孩子的发展奠定了基础，给教师也带来了极大的震撼。几年来，大家感到：不仅教师的专业技能提升了，教师的教育行为、教育理念也转变了。

要给孩子一杯水，自己得有一桶水，要让孩子爱阅读，自己得有文学修养。“攒点书卷气。”是我们对自己的迫切要求。“每月至少读一本好书，每学期至少组织两次读书会。”在轰轰烈烈的读书“运动”中，教师的阅读能力、创造力、想象力得到发展。

（三） 阅读教学实践研究促进园本课程的建设。

在早期阅读活动实施中，幼儿园坚持先实验、后总结、再推广的原则，坚持以科研来为抓手来带动课题的建设，促进阅读活动的发展，在实施过程中做到计划落实、组织落实、措施落实，确保了阅读经验的积累和推广，促进了园本课程的建设。几年来，幼儿园呈现了一大批优秀的教案，如：《小老鼠分果果》、《大西瓜》等。这些活动在每次评比、每次分享活动中都得到同行和家长的肯定，同时也逐步形成了自己的园本课程。

心得体会

为孩子打开阅读之门，让孩子享受阅读的快乐！我们努力着、奋斗着！小学绘本教学和幼儿园其实有异曲同工之处，可以互相借鉴。