言语实践活动案例设计（陈成）

《轮椅上的霍金》

女记者的话：霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？

抓住空白，丰富学生的体验

出示两组句式)
　　句式一：命运让霍金双腿瘫痪，他不能________，不能_________……
　　句式二：命运让霍金失去说话的功能，他不能__________，不能_________……

　　师：请选择其中的一组句子来说一说。

1、出示女记者的话：霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？)命运究竟让霍金失去了什么？请结合课文第3自然段默读思考。
　　2、学生默读，交流得出：命运让霍金双腿瘫痪、剥夺了他的说话功能、身体彻底变形)
　3、命运让霍金双腿瘫痪、剥夺了他的说话功能、让他身体彻底变形，这究竟意味着什么？(出示：绿草如茵的球场，运动员活动的场景；人们登山郊游的情景；校园里孩子们琅琅的书声；音乐厅里的大合唱……)
　　4、接着出示两组句式　

　　师：请选择其中的一组句子来说一说。　　(学生纷纷发言)
　　生：命运让霍金双腿瘫痪，他不能在绿草如茵的球场上驰骋，不能和朋友们一起快乐地爬山……
　　生：命运让霍金双腿瘫痪，他不能和孩子一起放一放风筝，不能在碧波荡漾的湖水里畅游……
　　生：命运剥夺了霍金的说话功能，他不能一展歌喉唱出自己喜欢的歌，不能读一读自己喜欢的小诗……
　　师：从大家的发言里老师感受到命运对霍金十分残酷。命运让霍金失去的实在是——
　　生：太多了。
　5、而霍金自己是怎么认为的呢？(出示霍金的话，引导体味)