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《蘑菇该奖给谁》第一课时教学设计
常州市三河口小学 崔海霞 213100
【教学内容】
苏教版小学语文一年级下册第六课课文
【教材简析】
这是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑，小黑兔提了冠军，可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战。
【教学目标】
1、正确、流利朗读课文。学会10个生字，通过联系生活实际和上下文的方法理解词语的意思。
2、认真书写“参、加”两个生字，并能认识偏旁“厶、冖”。
3、指导学生试着通过读好轻声、注意停顿的方法，学会正确流利朗读课文。
【教学重难点】
学习课文生字，读通课文。
【设计理念】
这是一篇孩子很喜欢的童话故事。基于孩子之前有一定的阅读基础，我着重引导孩子在自我读通课文的前提下，指导孩子能试着通过读好轻声、注意停顿的方法，学会正确流利地朗读课文。其次，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，我在指导学生理解字词意思的基础上，让学生能结合自己的实际情况，学会用好所学得词语。学中有积累，学中有运用，培养孩子的语文素养。
【设计思路】
本堂课共有四个板块：第一部分猜谜读题导入，激起学生学习的兴趣。第二部分：听读后整体感知课文。第三部分随文识字，正确流利朗读课文；集中识字齐读课文。第四部分：指导书写生字。
【教学过程】
一、导入：
1、小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语：小伞一把把，长在大树下，下雨不能打，做菜最好用，你们猜猜这是什么呀？（蘑菇）
2、出示蘑菇卡片，“菇”这个字很特别，它自己一个人的时候读读第一声，和“蘑”在一起的时候要读成轻声。请小朋友来读好这个词语。指名读好词语。
这个课题中还藏着一个常见的后鼻音生字“奖”，学习奖并送入课题中读好。
3、如果让你给课题加个标点符号，你会加什么呢？
二、初读课文：
1、听老师朗读课文，要求：听准字音，听懂句子。
2、朗读课文，要求：
读准字音，读通句子。
标自然段序号。
生字多读几遍。
3、检查朗读情况：出示标好小节号的课文。
课文中写了哪几个小动物？交流：兔妈妈 小白兔 小黑兔（贴动物图）
三、自读课文：
小朋友们，在读书的时候如果有不认识的字或者读不通的话，怎么办？
指名交流。预设：问老师；向同桌请教；借助拼音
总结补充：如果遇到难读的句子，我们可以多读几遍。
（一）读好第一段
老师相信你们有了这样的好方法，肯定能读好课文。出示第一段
出示“清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。”
1、请小朋友们借助刚刚读准的字音，看看你能读好哪段话？（指名读）
交流：
2、老师觉得你“清晨”和“两个”读得特别好（出示：清晨 两个 加注音）这两个词语呀，都有后鼻音，谁能读好它？（指名读）
3、大家听，（播放动画小白兔采蘑菇），谁在干什么？（出示：兔妈妈 采蘑菇）谁能读好这两个词？
评价引导：你能读好轻声，真好！谁来学着他的样子读读？
指名读。
4、妈妈嘱咐两个孩子要好好练习跑步，谁来读这句话？（指名读）
早上，妈妈嘱咐我 。
天冷了，奶奶嘱咐我 。
评价：你的嘱咐真亲切。
5、兔妈妈给小兔布置了什么任务？读好词语“练习跑步”。
6、再读第一段，并读好“临走 嘱咐 练习跑步”
（二）读好第二段：晚上，兔妈妈……
1、忙碌了一天，兔妈妈回家了。（出示“一大篮子蘑菇”）谁来读读？（指名读）
2、 范读：“一大篮子蘑菇回来”，你能学着老师的样子再读读吗？
你读得真好，你见过这么多的蘑菇吗？谁来给大家介绍介绍？(指名说)
瞧，老师也把它拍下来了。（出示图片：一大篮子蘑菇）
指名读词组“一大篮子蘑菇”。
3、小朋友们，这么多的蘑菇，妈妈要把怎么分呢？（最出色，最大的蘑菇）
评价：你真会读。“最”字更响亮一点会更好，谁来试试？
4、引读：今天谁跑得最出色—-（生接：我奖给他一个最大的蘑菇。）谁也来读读，把这个奖品的大读出来。（指名读）
评价：你读得真好，谁能学着他的样子读读？
老师仿佛看到了那最大的蘑菇。
【出示第一、二段】让我们一起把第一、二段读好。
（三）读好第三、四段
1、小白兔和小黑兔怎么回答妈妈的呢，快读读第三、四自然段，谁今天跑地最出色？
2、交流：
（出示小黑兔说的话）谁来读？（读好：得意 第一名）
评价：第一名的，真得意。谁再来得意得说一说。
3、瞧，小黑兔为自己的成绩感到非常高兴，谁来把“非常高兴”的名字响亮地告诉大家？
大家都知道它叫……（齐读“得意”）
4、齐读第三、四段，学习词语“参加 比赛”并学习偏旁“厶”。
（四）读好第五——十段
出示：第六段
1、听了孩子们的话，妈妈问“你们今天都跟谁比赛啦？”
交流：
2、老师觉得你“所有的乌龟 都跑不过”读得特别好。出示相关词语，这两个词语呀，都要读得重，谁能读好它？（指名读）
3、跟这只小黑兔比赛的乌龟可真多。谁再来试试？
所有的乌龟都跑不过小黑兔，谁来读这半句话？（出示：所有的乌龟都跑不过我）
看，这只乌龟已经落后面去了，谁也来？（指名读）
出示：第七段
1、再看看，输了的小白兔和谁比赛了？结果怎么样？
交流：
2、老师觉得你“都 比我快”读得特别好。出示相关词语，这两个词语呀，都要读得重，谁能读好它？（指名读）
3、小白兔跟骏马赛跑可真吃力。谁再来试试？
所有的骏马都比小白兔跑得快，谁来读这半句话？（出示：他们都跑得比我快）
这小白兔龟已经落后面去了，谁也来？（指名读）
齐读。
4、再读词语“乌龟 跑不过我”
出示：第八段
1、听了孩子们的话，妈妈怎么做的？
交流：
2、老师觉得你把“最大 蘑菇”读得特别好，（出示：从篮子里挑出一个最大的蘑菇。）
3、你的蘑菇最大，谁再来试试？指名读。
4、这个蘑菇给了谁？小白兔。
5、妈妈怎么称呼他？妈妈怎么做的？
指名用妈妈 说：“ 。”
6、真是个亲切地妈妈，谁来读好这句话。（指名读）
出示：第九段
1、看到妈妈的举动，如果你是小黑兔，会怎样想呢？
交流：
2、不高兴。（出示：我得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？）
3、小黑兔不高兴，这里有个词语叫——（出示：不服气）指名读好词语。
4、谁来学学这只不服气的小黑兔？（指名读好第九段）
5、学习词语“冠军 敢”和偏旁“冖”
出示：第十段
1、妈妈是怎么回答两个孩子的呢？
交流：
2、因为他敢和高手比赛。
（五）集中学习生字后齐读课文
1、我们会读课文中的每一段了，那你还记得藏在课文中的词语宝宝怎么读吗？
2、出示词语
liàn xí tí zhe cān jiā bǐ sài
练 习 提 着 参加 比 赛
wū ɡuī ɡuànjūn jiǎnɡ pǐn pǎo bú ɡuò
乌龟 冠 军 奖 品 跑 不 过
mó ɡu lín zǒu zhǔ fu ɡǎn
蘑菇 临 走 嘱 咐 敢
3、和熟悉的生字朋友一起走进有趣的童话故事吧。齐读课文。
四、书写生字
今天小朋友们学得可认真啦，兔妈妈也想奖励你们两个大蘑菇呢！
出示蘑菇词语 参 加
1、指读生字并找找相应的好朋友。
2、数控笔顺。
3、观察生字在田格中的位置。
4、仿写，展示优秀的字。
五、课后作业
1、练读课文后，继续书写习字册上的生字。
2、想想：你喜欢故事中小白兔还是小黑兔，为什么？
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