构建尚美课堂的实践研究理论学习（十二月）

学习时间

2016.12

内容摘要

一、什么是课堂文化？

1.核心概念：课堂文化是一种教学理念的体现；一种教学行为的施展平台；一种课堂规范的制定和实施。

2.他山之石：亦庄小学杨玉翠老师的课堂文化总结-课堂是培养学生基本素养的地方，要求培养学生质疑问难、自主探索、合作交流、学会倾听、大胆发言、自我反思的能力。

3.全脑课堂带来的启发与思考。

二、如何营造课堂文化？

1.基于学校实际的课堂文化尝试——6421”英语新课堂模式

2.内涵界定：“6”个课堂行为：包括每课一秀，质疑问难，小组合作，开放练习，拓展积累，板书设计。“4”种评价用语：思考者（倾听善思、质疑问难；帮助者（乐于助人，以优促优）；交流者（合作分享、流畅交际）；冒险者（勇于挑战、拓展创新）。“2”份任务学习单：课前预习单和课后评价单。“1”项作业设计图：思维导图。

三、我们的思考。

为营造良好的课堂文化，进行相应的转变，我们需要进行如下的转变：

1.教师课堂上的适当隐退。

2.重视学生自觉质疑、自我发现、自身体验的学习过程。

3.重视对学生的研究：

研究学生的个性差异：在文化素质方面缩小差异，在个性特长方面发展差异

研究学生的语言差异：读懂学生的语言密码

研究学生的需求差异：把每一个儿童认做是自己的老师和教育者。

好教育是可以选择的教育，学生起主导作用，不能只是听从教师和学校的安排，而是可以自己做主；学生有机会尝试不同的学科，做自己喜欢做的事情。

好教师会把学生当“人”看，平等对待孩子，关注孩子的想法，注重与孩子沟通。

好教师会让自己不断进步，在课堂内外都喜欢与孩子相处，包括玩游戏、打球等。

心得体会

如何做一名好教师曾经是我一直日夜思索不得解答的问题，现如今看来，如何做一名优秀的学生研究者或许能够使得探索好教师之路更明朗一些。

尚美课堂的教育实践同样是对如何培养优秀学生的一种探讨。为了达到这一目的，我们尝试构建这样一种文化价值——开放、有趣、生成。这一切需要学生的主动参与和辩证思考。如何培养学生这样的能力是身为教师的我们必须要思考的一个命题。

祁校长的讲座带给我们这样的启发：

1、立足自身特长，学习你所崇拜的课堂文化，并进行思考和实践，用以形成自己的特色。

2、积极开展课堂实践，将理论与实际联系起来，解决学生的切实困难，帮助学生成长。

3、团结身边的教育资源，汲取众人的教育智慧，弥补自身不足，拓宽教育平台。众人拾柴火焰高，通过团队的努力，有关尚美课堂的实践与思考能够实现以点带面的网络辐射效果，使得问题得以集中解决，有效推进教学研究和师生成长。

教育是一种慢艺术，是一种服务型工作，需要我们沉下心、抛弃利去奉献。