十一月份理论学习（牟利英）

学习时间

2016.11

内容摘要

一、确定童话教育理念

“学会尊重、发掘灵性、完善人格、促进成长”的童话教育理念。“学会尊重”是爱的具体体现；“发掘灵性”即让学生保持一颗童心和好奇心，富有想象力；“完善人格”即通过童话教育启迪学生认识善恶，完善人格。

二、转变童话教育思维

1.构建童话教育的环境课程。

2.从童话教学走向童话教育。

（1）开发童话阅读校本课，每周一课时。

（2）开发童话系列活动课程。

（3）主题童话节。

3.形成童话教育的机制。

三、坚持童话教育的推进

1.课程开发逐步丰富。

2.实施学科渗透。

3.链接“七彩社团”。

四、凸显童话教育成效

先后编辑了童话集、童话画册、童话手抄报、童话海报、童话读后感等资料。仅2014 年，我校学生编写的童话故事近千篇，童话绘画近300 幅，童话手抄报近300 份，童话海报近100 份，还有童话读后感、书签、读书卡等等。

心得体会

一个没有童话的童年将是没有希望的童年。如果以童话为载体，实施“回归天性、发展个性”的童话教育，就能还学生一个有童话的童年。我们不仅要让学生在书本上读童话，还可以通过丰富的活动让学生感知与体验。如以儿童的眼光和童话背景设计学校环境文化，让每个空间都散发着童话气息。设计“童话长廊”既是童话内容的再现，又是学生自己对童话世界的表达；每个楼层的童话墙都是对我校童话教育理念的诠释、每个班级的班风、班训、评价都围绕童话内涵设计，班级的童话形象大使代表着这个班的精神。