小露珠（第二课时教案及反思）（顾卫华）

上课时间

2016.11

听课者

三年级组

教学流程

《小露珠》（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、感情的朗读课文，背诵课文

2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱！

3、理解童话内容，激发学生想象力，培养学生阅读童话、创作童话的兴趣。

一、导入

1、读好黑板上的词语

2、指导学生读好课题。

3、引读“小露珠的出现”部分

（出示小露珠的图片）你们喜欢这些小露珠吗？

二、学习2-5自然段

1、引入第二自然段

清晨，不仅你们喜欢，清晨早起的三个小动物看到了黄豆粒那么大的小露珠也非常喜欢，非常高兴，都很有礼貌地向小露珠打招呼呢。（出示三个小动物的图片

（出示：请选择一段来读一读。

2、学生分别试读二至五自然段

读出动物非常有礼貌地打招呼。

3、通过演一演，体会动物们对小露珠的喜欢。

（1）表演打招呼

代表这些小动物也来跟小露珠打招呼吧！

（2）感受动物们喜欢小露珠

4、学习比喻句，进一步明白小动物喜欢小露珠的原因。

教师出示三个比喻句：

（1）读。

（2）指导。比

（3）仿照这些比喻句，来说一说一个比喻非常贴切的比喻句呢。请同桌选择一个，一起讨论讨论。（给足时间讨论，教师巡视指导。）

出示：

像钻石那么闪亮的小露珠。

像水晶那么透明的小露珠。

像珍珠那么圆润的小露珠。

像            的小青蛙。

像            的小蟋蟀。

像            的小蝴蝶。

师生对话打招呼

5、总结，得出小动物喜欢小露珠的原因。

师：因为小露珠用像钻石般闪亮、水晶般透明、珍珠般圆润的美丽外表，深深吸引住了起早的小动物们，让小动物们有了一天快乐的开始，所以小动物都喜欢小露珠，喜欢小露珠那美丽的外表给他们带来的快乐。

三、学习第6自然段

1、植物们为什么喜欢小露珠，从哪些句子可以看出来？

读出植物们的格外精神。

植物们为什么喜欢小露珠？

再读这一自然段，读出一幅幅美丽的画面。

3、看到这些如珠宝般美丽的小露珠，假如你就是一颗小露珠，你愿意到哪里去？为什么？

小结：一颗颗多么有爱心的小露珠呀。是的，小露珠就是这样心甘情愿地帮助这些植物们，植物们非常喜欢小露珠，不仅仅喜欢小露珠那美丽的外表，更喜欢小露珠为别人带来快乐的美好心灵。

板书：植物  心灵美

四、学习第7自然段

1、其实小露珠也是快乐的，它在给小动物和植物带来快乐的同时也是幸福的。

（1）出示：小露珠爬着，滚着，笑着。品读

谁能像她一样，读出对小露珠消失的惋惜。

（2）小露珠呀，小露珠，你马上要消失了，马上要离开这些好朋友了，你为什么还笑盈盈呀？

小露珠就是这样用美丽的外表给清晨起来的小动物们带来了一天的快乐，用美好的心灵给植物们带来了格外精神、生机勃勃，但他却不求回报，觉得这样很快乐。我想，这种无私奉献、无怨无悔的精神美更是值得我们（人）喜欢和学习。

六、总结、布置作业

1、诵读全文。

2、师：我们看到这么可爱的小露珠，一定很喜欢它吧！代表自己喜欢的一种小动物或者植物给小露珠写一些感谢的话吧！谢谢你啊……的小露珠，有了你……

附板书设计：

                       16.小露珠

           动物         外表美    闪亮     透明     圆润

                   喜欢

           植物         心灵美    光彩熠熠 格外精神 生机勃勃

听课反思

课前，我认真阅读了教材，文章的第二到第五自然段描写了动物们对小露珠的赞美，从而揭示了小露珠的外在美和外表美，第六自然段讲了在小露珠的装扮下，植物们变得格外精神，所以植物们要表示对小露珠的感谢，从而突出小露珠的奉献精神。在最后小露珠为什么还要笑盈盈的离开呢？正是因为它的无私奉献的精神，所以在它消失了的时候也是开心的。在这里突出的小露珠的内在美即心灵美。

备课时，我感觉要教的内容很多，似乎在一堂课上还上不完。所以反复修改了我的教案。我认真地制作了媒体课件，修改了一遍又一遍，课件是很漂亮，也格外吸引孩子们。在课堂教学中，动物们对小露珠的喜爱，孩子们一下子都能找到，但是动物们对小露珠的赞美，我觉得理解得还不是很到位。孩子们自己扮演其他的小动物对小露珠进行赞美，孩子们也说出了自己的赞美，这时让孩子自己能够更深一步的理解原来书本的语言文字那么优美，以后在自己写作的时候也能够借鉴与运用。从小露珠的美中体会动物们对它是多么的喜爱。整个这个环节引导的很好。最后小露珠要消失了的时候，我设计了让孩子们自由地说，你想对小露珠说些什么呢？在课堂教学中，我发现孩子的语言表达的能力不是特别的强，多数的孩子站起来就说一句，我觉得我对孩子的发言没有总结起来说一段话。最后我让学生把自己想对小露珠要说的话写下来，进行一个小的写话训练。这样既培养了孩子的口头表达能力，也培养了孩子的写作能力。由于后面的留给我的时间太少了，指导就显得仓促了，孩子的感情还要激发出来才好。

本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操，学习小露珠的外表美与心灵美。从本课的教学中，我知道了童话课文的教学不仅应该注重内容的理解，还应该在生活化的言语实践情境中，引导学生感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性，培养学生读童话的兴趣，为创作童话故事打下坚实的基础，