学习时间

2018.12

内容摘要

一、营造童话氛围，激发学生热爱童话之情。

1.发放“童话阅读”倡议书，

2.在校园的走廊、过道、宣传栏、花园草地上布置童话故事

3.加强学校图书室和班级图书角建设。

4.开辟童话阅读专题网站，拓展童话阅读空间，

二、积极开展童话活动，调动学生阅读童话的积极性。

学校每一年都要举行童话艺术节，艺术节期间，学校会举行童话故事比赛、童话剧比赛、童话作品展评、童话小报评比等活动，提高了学生阅读童话、感悟童话的积极性。激发了学生读童话、演童话、讲童话的热情。

三、加强指导与训练，提高学生童话创作的水平。

1.读——积累童话素材。

2.听——培养想象能力。

3.讲——激发表达欲望。

4.补——提高写话水平。

5.编——培养创新能力。

心得体会

《小学语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我进行创造性表述的过程。”小学是习作的起步阶段，如何调动小学生学习习作的积极性，把小学习作教学尽快地提高上去，让小学生赢在习作的起跑线上，我们以童话引路开启学生童话作文创作的教学研究收到很好的效果。 从营造校园童话氛围入手，激发学生阅读童话、表演童话的乐趣，激发学生写作兴趣和想象能力，进而指导学生说童话、写童话、创作童话，是小学生个性化作文教学入门的一条新途径。

童话习作给孩子打开了一扇窗，迷人的风景印入眼帘，清新的空气沁入心脾。在这样的氛围里，孩子们一定能健康地成长，快乐生活。阿拉伯神话中的阿里巴巴曾经用“芝麻开门”的咒语开启了通向获取财宝的神秘大门，我相信，我们也能用童话故事这根神奇的魔棒敲开小学生作文创新的大门，获取意想不到的教学效果。