五月份理论学习（张瑜）

学习时间

2017.5.21

内容摘要

    童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠，它通过丰富的想象、离奇的故事情节、夸张的表现手法塑造了一个个寓意深刻、脍灸人口的故事。人教版实验教材中，小学低年级课文中童话所占的比例较大，这些充满童言童趣的童话故事是小学生阅读新课本的首选。作为一名语文教育工作者，自觉地引领孩子进入童话的圣殿，亲近童话，让孩子们享受快乐的童年，是义不容辞的职责。那么，如何在低年级进行童话教学呢？下面结合教学实践谈谈自己的几点体会。

心得体会

    低年级的童话教学可以有以下几种方式：

    一、激发想象，入情入境  

童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假象形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。因此，孩子们只有在自己的生活经验基础上，依据文中的语言文字，展开想象，才能进入童话那五彩斑斓的情境。  

    二、以“语言文字”为载体，品悟童话之美        

新课标指出，阅读应“有所感悟和思考”。但对于小学低年级学生来说，他们还缺乏深厚的文化底蕴、丰富的人生阅历，怎能对经典的童话有深刻的感悟呢？“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。童话的语言是浅近、生动、简练、质朴的，教师只有以“语言文字”为基础，引导他们去品读文本，理解文本，体会文本，感悟文本，才能较好地引领学生进入童话世界。

    三、创编故事，改写情节  孩子的模仿能力是惊人的，尤其是面对他们喜爱的作品。每当读完一篇作品。他们总会沉湎期间，回味遐想，产生许许多多的“假设”“如果”，在脑子里进行二次创作，久久“难以自发”。

    四、以“课外阅读”为拓展点，感受阅读之乐        在传统的生活方式中，一到晚上，父母、老人或邻居经常讲一些代代相传的童话、神话和民间故事给孩子听，如《白雪公主》《渔夫和金鱼的故事》《阿里巴巴与四十大盗》??这些经典的童话陪伴着一代又一代人度过了他们的童年时代。而现在，电视、电子游戏、功课充斥着孩子们的课余生活，科学技术的进步和功利的教育，使很多孩子失去了童年时期应当得到的精神食粮。因此，作为语文老师，应想方设法培养学生课外阅读的兴趣。