《水滴的旅行》教案和反思（张瑜）

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2017.04

听课者

课题组成员

教学流程

（一）导入：

1、小朋友，喜欢旅游吗？你去过哪里旅游？都做了些什么呢？

2、当我们去向远方，不仅去游玩，更多的去体验那里的生活，那旅游就会变成旅行了。

3、（嘘）你听，好像有人来了······出示录音。它说它是···旅行家，把唱歌当作工作，而且唱得很好的人，我们叫他“歌唱家”。把画画当作工作，并且成为大师的人，我们叫他画家。那旅行家就是——把旅行当作工作，有丰富旅行知识的人。你来读读这个职业，开火车读词语。

4、这位旅行家是谁呢？请大家猜一猜，嗯，有小朋友答对了，就是一颗晶莹剔透又调皮可爱的小水滴。跟它打个招呼吧。读一读它的自我介绍，你会更了解他哦。（齐读第一自然段）（至少读三遍）

5、揭题：现在这个旅行家就在你的面前了，你有什么问题要问他吗？（画问号）看来小朋友的问题可真不少呀，不急，这位旅行家把自己的旅行故事写了下来，叫做《水滴的旅行》，（贴课题，齐读），今天呀，我们就要来看看这个小水滴的旅行故事。接下来，就请你认真读读这篇课文，出示要求：读完之后就请你坐端正。（在语文书的第82页）

（二）初读

读了这篇旅行故事，你知道水滴都去过哪些地方呢？（指名回答）请小老师领着读一读。

他去的可都是一些很有意思的地方呢！你对这三个地方有什么了解？

1、出示词语【最高的山峰】

（1）（看图（山要有高的感觉），这山峰给你什么感觉？谁也比不过它，它是最高的山峰，读一读。

评价：嗯，你把它的高读出来了。

      嗯，可比华山高多了呢。

      山很高很高，都高到白云里去了。

（2）这座山就是我国的“珠穆朗玛峰”，它不仅是我国最高的山峰，也是世界最高的山峰。

     世界指的是整个地球，包括所有的国家、山峰、河流。读词语“世界”。把这个词语放到句子中去读一读。

2、出示词语【宽广的大海】

（1）大海你肯定不陌生，又大又宽，一望无边，看也看不到尽头，难怪要说它是——宽广的大海。

（2）你来读一读。

     经过你这么一读啊，我真感觉它好大呀。

     嗯，我怎么也看不到头。

     你读得真棒，我们一起学着他的样子读一读。（齐读）

3、出示图片

（1）你看到了什么？整个草原上都是草，绿油油的，美极了，这么美的地方就是【青青的草原】。

（2）你想不想读一读。    

     小草真青啊，我都闻到青草的香气了呢。

     真是一个美丽的地方。

     要是有机会，我也很想去看一看呢。

（三）精读第二自然段

1、小水滴在这些地方都有一些很神奇很有趣的经历呢，你要不要感受一下。悄悄告诉你，老师会魔法哦，你看我，123变（PPT出示很多颗小水滴）我们就是其中的一颗颗小水滴，有着圆圆脑袋和蓝蓝身体的——小水滴。旅行就此开始喽！

2、我们的第一站到哪里去？

（1）海拔越高的地方就越冷，珠穆朗玛峰这么高，所以这里非常非常冷。呼呼~（录音），呀，有冷风向我们吹来呢，好冷好冷，（老师抱紧双臂）咦？我们的身体怎么开始变僵硬了，四肢都开始变长，还长出了犄角，我们变身成了什么？（出示变成雪花的图片）谁把我们变成这样的？（出示句子读）真奇妙啊，你把这个句子读一读。你想过自己居然还会变身吗？（没有），真奇妙啊，再来读一读。变成了这么美丽的雪花，你喜欢自己的新造型吗？喜欢自己的新造型的小雪花们，我们一起把这句子读一读吧。

（2）这个句子中有个“把”字，把字我们在生活中也经常用。你会说吗？我把（    ）。（    ）把（    ）。

嗯，所有的小水滴们，回去记得要把这次奇妙的旅行分享给爸爸妈妈哦。

【时间一点点过去，气温越来越高，我们要变成水汽，开始新的旅行了。】

（3）海洋里有许多可爱的小动物呢，我们特别幸运，和谁交上了朋友，你看，他们围绕在我们身边，在干什么呢？（一会跳进水里，一会儿跳出水面，跟我们一起玩耍，这就叫“嬉戏”。）你想和小海豚嬉戏吗？你最想和小海豚玩什么游戏？（小海豚最喜欢这个游戏了，它谢谢你陪它一起玩耍，奖励你读好这个句子。）你呢？（你们玩得这么开心，一定能把这种快乐放进这个句子中读好。）你呢？（也奖励你来读读这个句子）这真是一次快乐的旅行啊，让我们把这份快乐，用朗读表现出来吧。想和小海豚一起嬉戏的小朋友，快来吧。（读句子）

【时间一点点过去，气温越来越高，我们又要变成水汽，开始新的旅行了。】

（4）落啦落啦落啦，我们落在了马背上！马儿可是草原上的跑步健将呢！你看，它跑得多快，出示视频。谁想落在它的背上，跟它一起奔跑？你来读，马儿跑得真快啊。谁的马儿跑得更快？你来。还有谁，你来。真是一次有趣的旅行啊。你的朗读能给我这样的感觉吗？齐读，男女生朗读。男生来读一读，100分，女生也来读一读，也是100分。

（5）亲爱的小水滴们，刚才我们去过了最高的山峰、宽广的大海和青青的草原。你最喜欢哪个地方呢？把那句句子读给你的同桌听一听，他要是读得好就给他一个大拇指哦。

（6）美好的旅行总是值得回忆的，我们一起再来回忆一下刚才的三段旅行吧。（齐读第二自然段）

（四）梳理三、四自然段

（1）其实，昨晚，小水滴还有一次有趣的旅行，他写在旅行故事里了，谁来读一读？出示第三自然段，自由读一读。谁想来体验一下（指名读）。你们读得太棒了，老师也想来体验一下，师生合作读。

（2）奖励大家来看一看图片。（师引读第三自然段，二会字词语由孩子接着读）

（一场雨把水滴带到公园）【带到一个公园里】

（许多水滴的图片）【聚在一起】

（小水洼的图片）【一个小水洼】

（水洼倒映天空和云朵）【倒映出天空和云朵】

（学生把词组读一读，画面一直在变。）

（3）水滴的旅行没有就此结束哦，他在旅行故事的结尾说？引读【时间一点点过去，气温越来越高，我们又要变成水汽，开始新的旅行了。】

（五）生字教学

    今天，我们一起经历了一次水滴的旅行。很多小水滴聚集在一起就组成了“水滴的世界”，很多的人聚集在一起就组成了“人类世界”，许多动物聚在一起，就组成了“动物世界”，许多生字聚在一起，就组成了“生字世界”。出示“世和界”。

出示“世”的笔顺：谁来当小老师带大家把这个字写一写？（老师带头举起左手）。这个字在写的时候要注意笔顺，边背儿歌边写“世”字。

“界”的上面是田字头，下面这个字就读jiè。田表示它的意思，土地的分界线，介表示它的读音。边背书写儿歌边写字。

（六）总结全文

    这节课，我们变成小水滴，去到了最高的山峰，宽广的大海，青青的草原。（板书 ）小水滴没有脚却可以去到世界各地，他究竟是怎么做到的呢？他还去过哪些地方呢？我们下节课再来继续学习。

听课反思

    低年级的教学最重要是能把握年段重点，明确教什么。处理好识字教学与阅读教学的关系，处理好教材与所教内容的关系。其次，要基于学生发展，明确怎么教。用何种轻松的形式春风化雨，润物无声。如何能让内容再少一点，内容再聚焦一些。在组织第一课时教学时，尤其要注意，以识促读，随文识字，尽可能培养学生的学科思维，提升学生的核心素养。这对于老师也就提出了更高的要求，要求我们多读一些书，多上一些研究课，多写一些案例分析，多锤炼教学基本功，这样才能在课堂中收放自如，游刃有余。不放过每一个课堂中的生成资源，让学生能真的在课堂中自由生长，而不是被禁锢在老师的教案与流程中，只能长成我们预定的样子。