十月理论学习材料（崔海霞）

学习时间

2017.10

内容摘要

(中高年级的阅读推进课)

在共读的推进过程中，我们要始终关注孩子们的阅读进程，而不是只负责把书发给他们就完了。推进课可能是一次，两次，也可能是多次，有时候是几分钟，关于某一个话题的交流，有时候甚至可以拿出更多时间来进行，完全根据孩子阅读的实际情况而随时调整，在这里老师要把握阅读的时间与节奏，只要班上多数学生读过了就可以了，你如果想等所有学生都读完了再往下进行，那你有可能永远都等不到。在这期间，故事主题要被多种形式反复提及，但推进课的讨论与最后的讨论是不同的，这时候并不要求对话题做详细的回答，他们可以只在书上写写划划，做点记号，甚至只记下页码，为后面的讨论做准备，总之，推进课的所有话题就是为了推进学生的阅读，引导他们往深处思考。在这方面，老师们有无限多的好办法，制作书签，读书小报啊，设计读书卡啊。另外争取家长的参与是非常重要的，老师可以通过便笺，通过一封信来争取家长对孩子阅读的关注和参与，不少家长非常乐意参与这个过程，记录了很多非常好的亲子共读日记。

例：《木偶的森林》推进课

第一章

1、小熊白黑黑的一家过着怎样的生活？

2、阿汤在森林里修铁路是为了什么？

3、白黑黑怎样来到马戏团？它在这里表演什么？

4、白黑黑怎样失去了记忆？

第二章

1、白黑黑为什么会去进行危险的钻火圈表演？

2、阿汤和罗里是怎样认识的？

3、阿汤想送白黑黑回到大森林，他做了哪些努力？罗里的态度怎样？白黑黑的态度又怎样呢？

4、阿汤去蒲公英图书馆想了解什么？他都做了些什么？

5、谁帮助阿汤找到了关于罗里的秘密？这是一个什么秘密呢？

第三章

1、在木匠的日记里，记载了罗里怎样的经历？

2、罗里为什么要控制动物们？

3、阿汤想进一步说服罗里，结果怎样？

4、阿灿怎样融化了罗里心中的坚冰？

第四章

1、罗里为什么决定回到大森林？

2、熊先生和熊太太为什么能原谅罗里呢？

3、到底是什么改变了兔子阿德流浪终身的想法？

4、罗里找到树墩和歌谱了吗？它为动物们解除魔法了吗？

第三阶段：主题读书课

首先，主题读书课不是对故事的简单重复，所以在主题探讨课上绝对不要去重复讲述故事，而是对整个故事，整本书的回顾总结与提升，就是说，要领着孩子往高处走一走，这是老师在主题读书课上最重要的任务。在这里特别想强调的是这一点，与学生当下的生命相结合。如果没有这一点，那么共读的意义就打了折扣，甚至可以说失去了它最根本的意义。无论是多么优秀的童书，如果它没有与学生的生命体验发生碰撞，没有与学生的生命结合起来，就不可能对他们有什么实质上的影响。 

例：《跑猪噜噜》主题讨论课

主题一：为猪平反

孩子们，在咱们没有读《跑猪噜噜》这本书之前，实话实说你对猪的印象是什么？（学生联系自己的生活实际，畅所欲言。）

读完《跑猪噜噜》这本书之后，猪又给你留下了怎样的印象？今天咱们进行读书汇报的第一个环节就是——为猪平反。

一、干净

1.外貌（这是一只粉嘟嘟，清爽爽的小猪崽，一张厚厚的猪嘴巴，一双骨碌碌的小眼睛，外加一对大大的招风耳。）

2.干净（就其本性而言，猪是一种很爱干净的动物。它们自暴自弃，满身脏污，那是人把它们闭锁在狭窄的猪圈里的结果。有时它们在泥淖里打滚，那是它们想披上泥甲防止昆虫叮咬。瞧我们家的噜噜，就很讲究卫生。）

二、有情感的动物

1.伤离别

2.耳朵表达的不同情感。

3.生病的痛苦

4.幸福

三、聪明

1.抓小偷

2.火灾

3.吃鸡蛋

这么聪明一头猪，要是生活在我们家，利用它的嗅觉、感觉，还会帮我们做些什么呢？

四、跑得快

1.训练时

2.获奖 

主题二：快乐一家人

再次细读文本，体会一家人的快乐

刚才从大家的谈话当中，老师知道你们已经深深的喜欢上了噜噜，但是，一只本该在荒原上奔跑的牧猪，在城市里的夹缝中生存、长大并脱颖而出，成了一头人人倾慕的猪。你认为最主要的原因是什么？

（最主要的原因是因为噜噜碰到了我们绝妙的一家——一对能给孩子充分的爱和自由的父母，三个快乐成长、平等待猪的小孩子！）

一、在这一家人中你最喜欢谁？再说说自己的理由。

（一）楚碧

1、人猪平等。

（1）猪的医疗保险。

（2）百感交集的圣诞节。

（3）用零花钱赎回噜噜。

你有过类似的经历吗？是怎么解决的？

2、很懂事

你从他们身上学到了些什么？

(二)妈妈

1、理解我们。

（1）伤离别.

楚碧开始哭泣。“别难过”，妈妈劝慰道，“在这里她会很惬意的，周末我们可以来看它嘛。”

（2）快乐的圣诞节

圣诞日楚碧早早就出去了，爸爸火冒三丈，说道：“这孩子这么犟！不能听之任直！不能总是迁就！”

妈妈在一旁说：“她没错，她又没打算要什么贵重礼物，她只是让她的噜噜回到身边呆一会儿。”

2、疼爱爸爸。

（1）“多泡朱古力”

（2）“吸和解烟”

（3）找工作

你明白妈妈为什么这样做吗？

3、乐观。

“没有过不了的难关，”妈妈说道，“我们反正还有一个星期的假。从明天起，我们就开始找房”

“别争了！”，妈妈说道：“我们总会找到出路的。实在不行，把噜噜重新寄养到农家去了”

“不应该被钱难倒。”妈妈说。

（三）爸爸

1、幽默

2、为了家人，甘愿放弃自己的理想

在楚碧一家被房东赶出来无处安身时，爸爸找到了球场管理员的工作，这虽然不是爸爸想要找的工作，但是他为了家人有地方住，甘愿放弃自己的理想工作，他真是伟大。

（3）爱护、喜爱噜噜

（小辩论）你觉得，爸爸喜欢噜噜吗？

二、拓展讨论，加深感悟

正是因为有了善良、充满爱的一家人，噜噜成为了一个人人都羡慕的猪。让我们一起来看看这“快乐的一家”吧！

全家福

三、提升情感，感悟生命的意义：

1、如果噜噜来到你的家中，你和它之间会发生些什么呢？

我也会像楚碧一家那样对噜噜的，我要给它吃我们家乡的小吃，我要带它和我的朋友一起出去玩。我想从它的身上我还能发现更多不为人知的潜力呢！

2、假如噜噜身上不具备“跑猪”的天赋，结果又会怎样呢？

假如噜噜身上不具备“跑猪”的天赋，我想它虽然不会这么出名，成为猪们羡慕的一种。只要我们用自己爱心去对待它，噜噜也会是一只能带给我们快乐的猪。

四、激发读书欲望：

介绍系列故事——《猪宝弗雷迪》

心得体会

中年级的推进课，可以大声朗读故事，配合游戏，变换多种形式复述故事。高年级是分章节的阅读和若干个小主题的讨论，无论哪种方式，都是要努力推动学生的阅读走得更深更远。为各个章节设计的问题中，有的是促进学生对故事情节的关注与熟悉，有的则是促进学生对故事中隐含的主题的逐步思考。