“农村小学开展‘童话育美’的实践研究”
课题研究理论学习记载表
学习主题 | 童话的认识 | 姓 名 | 顾卫华 |
学习时间 | 2017.9 | ||
内容摘要 | 童话是神奇的、美妙的、幻想的虚构故事。它借助奇异的想象,摆脱时空的束缚,将原本平凡无奇的真实世界幻化成美丽的超现实境界,为儿童带来无限的惊喜和愉悦,满足了儿童多种需要。童话是集诗性、游戏性、幻想性为一体的文学样式,其本体功能是让儿童得到审美愉悦及情感熏陶。 童话是儿童文学的重要体裁.是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的.但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光.童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界.此外,它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系.) 从表现方法来看,童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种.但这三者并非截然分开的,有时互有联系.也就是说,在一篇童话中,可能既有常人体表现方法,也有拟人体表现方法.以此类推,其它也是如此. 从表现题材上看,童话(大概念的“童话”)又分为科学童话 (又称“知识童话”)和文学童话(又称“品德童话”)两类.而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”. 我们来看看童话的具体特点. (一)、情节完整曲折,形象生动鲜明. (二)、幻想丰富奇特、夸张强烈动人 (三)语言简洁活泼,表现手法多样 | ||
心得体会 | 童话确实为儿童所喜爱。其实阅读一些童话名篇时,我们已经知道童话不仅仅属于孩子。童话创作初衷不掺杂儿童关注是真实情况,如经久不衰的《小王子》,作者圣埃克苏佩里一向写作成人小说,《小王子》之前已有《南方邮航》《夜航》《人的大地》等名篇。我在他的各种传记里都没看到过他喜爱儿童之类的字样,只有一本书信集可证明,他内心藏有一份永远的天真。还有大家耳熟能详的安徒生,童话写作也只是他文学创作的一部分,他留下的诗歌、戏剧、散文等作品,也蔚为壮观。他个人也声称过并非为孩子写作,《海的女儿》是他自己爱情受挫创作的故事,《丑小鸭》是带有自传性质的作品。 童话创作是作家心灵的产物。作品诞生后,被哪个层面的读者所接受,应是顺其自然的事情。作家本人也未必能够完全左右阅读动向。总想着“为……而创作”,难免生硬,这样的儿童文学作品,大人不屑,孩子们也不理,才是滑稽和尴尬。人为的楚河汉界,也使得一些优秀的小说家、诗人,大多“不屑”染指童话写作,惟恐被认为是“小儿科”。呼唤中国最优秀的作家来写童话,不但是个理性问题,也要破除某种心理障碍。 |