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19、云雀的心愿（第二课时）
一、复习导入：
1.同学们，上节课我们学习了19课——齐读课题：《云雀的心愿》，认识了两位新朋友，他们就是——（生齐说课件出示的云雀图）
2、小云雀和妈妈有一个美好的心愿，还记得是什么吗？
（生说，师板书：沙漠变绿洲）。
3、课文哪一小节写了云雀的这个心愿？请大家打开书本快速地找一找。 （出示）：“森林实在是太重要了！…… ”
指名读 评价：这心愿很美好。再指名读。 评价：这心愿很强烈。
齐读。（我们一起来读一读云雀的心愿。）
过渡：在大家的朗读中，老师仿佛听到了云雀的心声，云雀为什么会有这样美好而真诚的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行，寻找答案吧！
二、细读课文，感受危害
小云雀和妈妈飞到了哪些地方呢？请同学们快速浏览课文，在文中划出这些地方（指名说 师板书：沙漠上空 大河上空 森林里）
1.学习第2—4自然段
（1）他们先来到了哪儿呢？（出示：沙漠图），小云雀和妈妈看到了什么？你能用自己的语言来描述他们眼前所出现的这一片沙漠吗？（指名说，用上黄沙漫天飞舞、烈日炎炎、寸草不生、寸步难行）
（3）你喜欢这样的沙漠吗？小云雀喜欢吗？
（出示云雀的话）我们应该怎样来读这句话？你能读出小云雀的不满吗？（评价：不满而且气愤）谁再来读一读小云雀的不满恼恨呢？（这个小云雀满心的埋怨啊）
齐读：我们一起来读这句话，表达内心对沙漠感同身受的埋怨，讨厌。
面对小云雀对沙漠的埋怨、讨厌，妈妈是怎么说的呢？
（出示妈妈的话）指名读 从妈妈的话中你知道她为什么而心疼呢？
讨论 生答
（5）对比理解：（出示图片）正是由于人类乱砍滥伐，一棵棵大树在人类挥动的斧头下陆续倒下，曾经茂密的森林，现在已经荡然无存，变成了黄沙漫天飞舞的沙漠。看到这样对比强烈的画面，你有什么感受？（指名说：心疼，惋惜，舍不得。）指名读。 你能读出这样的感情来吗？
（齐读）土壤失去了森林的保护，再不披绿衣，我们每个热爱地球的人都感到刻骨铭心的惋惜、心疼。一起读课文，体会云雀妈妈的感情。
（6）听了云雀妈妈的话，我们知道森林有什么作用？ 生答 （板书：保护土壤）
师小结：森林可以保护土壤，（出示）森林实在是太重要了！齐读
2.学习第5—10自然段
（1）沙漠这样恶劣的环境，让小云雀和妈妈只想快点离开，他们又飞呀飞呀，飞到了一条大河的上空。（出示大河图） 师边说：河水像脱僵的野马，咆哮着向下游冲去，河堤被冲垮了，村庄被洪水淹没。（使学生在情境中感知砍伐森林的危害之大。）
（3）看到这样的画面，你有什么感想？（指名说）
（4）课文中是怎么描写小云雀眼中这样肆虐凶猛的洪水的呢？（出示：只见大河的水位很高……）指名读， 齐读。
（5）看到这么凶猛的洪水，小云雀不由地挨近了妈妈，害怕地说——（生读），妈妈叹了一口气说——（生读）。
（6）妈妈的话心痛二无奈，可是森林就是森林，水库就是水库，完全不同的两样事物，云雀妈妈为什么说是森林水库呢？
（出示第10节）请同学们默读这段话，静下心来思考：这段话中，哪一句话写出了水库和森林的共同点？师：水库是用来蓄水的，而森林也是可以蓄水的，森林担当了水库的作用，所以妈妈说森林砍光了，就是森林水库没有了。
（板书：蓄水）
森林为什么能蓄水？指名说
你看，森林不就是一座大水库吗？这句话是什么意思。
出示红字图 师小结：云雀妈妈第一句话就告诉小云雀：森林具有可以蓄水这个作用，接着具体介绍了森林的树冠可以挡雨、树干和树下的枯枝败叶可以吸水、土壤能够储水，按照从上到下的顺序，条理清楚地说明了森林为什么能够蓄水，最后以一个反问句来总结强调：森林就是一个大水库，不仅条理清楚，而且结构分明。
（10） 我们师生一问一答读第10小节，体会云雀妈妈是怎样来介绍森林是个蓄水的大水库。 以女生问，男生答的形式，来反复体会云雀妈妈的这段话。
森林有什么作用——森林为什么能蓄水——最后反问强调——
师小结：森林不仅可以，还可以蓄水 （出示）森林实在是太重要了！齐读
3.学习第11—13自然段
（1）小云雀和妈妈再次启程继续飞呀飞呀，终于到家可以好好休息了。（出示森林图）看——这就是小云雀的家
小云雀这一路经过了黄沙漫天飞舞的沙漠，经过了洪水泛滥的大河，埋怨讨厌，害怕恐惧，又累又热，回到大森林里情不自禁地感叹——妈妈，我们的家真凉快啊
看着这样的大森林，你有什么样的感受呢？ 讨论
森林里为什么这样凉快，令人舒服呢？（出示妈妈的话）请你自由朗读妈妈的话，找一找答案。 讨论 （ 板书：调节气温）
（3）同学们在朗读这段话的时候，有没有发现他和课文的第10小节有什么相似之处？ 讨论 生答
师小结：云雀妈妈同样先第一句话介绍森林的作用，也是一个巨大的空调器，再说森林有这个作用，是因为他可以根据季节的变化来调节气温，最后强调森林就像空调器） 齐读，感受森林这个巨大的空调器带来的凉爽舒适。
师小结：森林可以调节气温，（出示）森林实在是太重要了。齐读
迁移、延伸。
森林的作用很多，同学们课前收集了不少资料。老师对你们的资料进行了归纳整合，主要由以下几个作用，
（出示森林的几个作用） 请同学们四人一小组展开讨论，讨论的内容是：学习云雀妈妈的方法来介绍森林的作用，每人说其中的一个作用。要求条理清楚，结构分明。 讨论 生答
2、出示填空：森林可以————，也可以———— 生答
3、师对照板书总结：这篇童话故事通过小云雀和妈妈的对话，让我们懂得了森林可以保护土壤，可以蓄水，可以调节气温，还可以杀灭细菌、净化污水、消除噪音、制造氧气……所以19课小云雀的心愿是——
(出示) 森林实在是太重要了！……（齐读）妈妈的心愿是…… 齐读
3.作为小学生，我们应该为绿化祖国，美化校园做些什么呢？ 生答
4、（出示）“森林需要人类的呵护，我们要诊惜她，抚育她健康生长。”齐读
小结：老师相信你们一定会用实际行动来证明，你就是一个真正的环保小卫士。
作业：
设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比一比，哪组作品最能引起大家的共鸣。
板书： 沙漠上空 保护土壤19 云雀的心愿 大河上空 蓄水
沙漠变绿洲 森林里
教学策略：
今天上《云雀的心愿》，有几点感触，反思如下：
主要是凭借具体的语言材料，体会“森林实在是太重要了！”学习第10、13段总分总的构段方式写话。在设计这课时，我就在思考：中段的教学重点是段，怎样培养学生有条理的写一段话？这一课的10、13段就提供了很好的例子。所以，我将这一课的重点就放在学习10、13段的写作方法，写一段有条理的话。
教学时，我就注意抓10、13段，做到重点突出。先自由读，概括段意；再指名读，理清顺序；接着默读，比较这两段的写法上有什么共同点。有一个学生说到了总结，我就顺势点出了总分总的结构。课后想一想，这里怎样引导更有效呢？总分总的结构，学生在以往的课文学习中也不是第一次遇到。在分段讲时，将具体写的部分重点读读。用红颜色的字，将总写的句子区别开来。可能学生的注意力会更清晰些。
在以“森林实在是太重要了。”为开头，有条理地介绍时，学生主要介绍森林的其他作用。这个训练的设计，主要是培养学生读懂课文，积累语句，应该以书上的10、13段为主要内容，有条理地介绍。所以还要在培养学生围绕中心句，从几个方面，有条理地说话上下功夫。
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