This is his body.课例分析

一、学生分析

    本节课的教学对象为四年级学生，他们大多在10岁左右，这个年龄段的学生活泼、好动、爱表现、求知欲和好奇心强，而有意注意持续时间短。针对学生的年龄持点和认知特性，在教学中，我讲究语言声情并茂的艺术，注意语调的抑扬顿挫以及语言的连贯性、整体性、创设环境，强化学习氛围和灵活多样的教学形式去提高学生的学习兴趣，实现语言技能和学生情感的同步发展。

学生从三年级开始学英语，对学习用品、颜色、动物、食物、水果、数字、家庭成员等英语单词掌握较牢固，能用简单的英语进行交流，具备良好的听说读等技能。学生已能根据教师的指令做游戏、做事情。能在图片的帮助下表达简单的情感和感觉。

    二、教材分析

    本节课是第一课时。本课主要内容有句型：Touch your nose ! Open your mouth ! Close your eyes !以及八个表身体部位的新单词：eyes, ears, nose, mouth, arms, legs, hands, feet, 课文重点为掌握本课的单词及句型。难点为句型的实际应用。在教学过程中，我借助实物，CAI辅助教学，利用韵律性，节奏化，辅以肢体语言进行抑扬顿挫的语境，创造性教学，学生印象深刻，记忆效果好。

    三、教学目标

   （一）、认知目标：

    1、单词 eyes, ears, nose, mouth, arms, legs, hands, feet,

    2、能听懂会说 Touch your nose ! Open your mouth ! Close your eyes !

    3、能理解 Touch your nose ! Open your mouth ! Close your eyes !的意思，并能在情景中进行运用。

    4、能听指令做事情。

   （二）、情感态度目标：

    1、运用音韵、节奏等，充分调动学生的学习热情，使他们感到英语学习是轻松愉快的。

    2、在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。

   （三）、能力目标

    1、培养学生运用英语的能力。

    2、用CAI充分调动学生的积极性，培养他们的观察能力和创造能力。

    四、教学策略

   （一）、教学法：

    1、实物教学法：利用doll, 让学生有形象直观的印象，易于理解掌握。

    2、TPR活动教学法：让学生在有节奏的歌谣中体验语言，感受语言，输入语言。

    3、活动教学法：设计游戏、活动，让学生在活动中学习。

   （二）、采用CAI，投影等教学媒体，这些教学媒体对教学具有引用，导学和模仿等各方面的优势。

   （三）课前准备的材料：

    1、多媒体课件。

   2、布娃娃一个，不完整的布娃娃的画一张，小女孩的画一张、投影设备、小奖品若干。

   3、eyes, ears, nose, mouth, close, legs, hands, feetr的图片。

   4、学生准备：彩笔、玩具（可供身体各部分用）

   五、教学过程

   Stepl: Warming-up

   1.Greeting

   T: Hello, Boys and girls.  Ss: Hello, Miss Xu.

   T: . I’m happy . I love you . Ss: Me too.

   T: Thank you.

  (设计意图：简单亲切问候，不仅帮助学生迅速地进入英语学习状态，而且接近了师生间的距离，营造了轻松愉快的教学氛围。)

Step2:复习，以旧带新

   1. 利用多媒体播放，师生共表演歌曲Follow me .

   2、手拿一个布娃娃，做喜爱状，诱导学生齐回答问题：

   T: What’s this?  Ss: Doll

   T: Do you like it? Ss: Yes, I do.T:This is his body\This is her body.

   3．手拿doll走到学生中去，教师做示范I can touch  its eyes, 然后用眼神、手势鼓励学生个体参与。

   4．教师亲切地抚摩一个学生的nose,让学生大胆地toueh教师。

   T：Can you touch my ear\nose\mouth…?

  （设计意图：1.借助学生喜爱的doll，让学生置身于真实情景里，从而很自然地为本课后面的教学内容做好辅垫。2.“touch”这一个动作的设计容易激起学生的主动参与英语学习的欲望，特别是“touch me”极大地体现了教师的亲和力。3.表演Follow me让学生更加放松心情，为学生新课做好一切准备。）

   Step3:激情入境，学习新知

   1．借助身体部位学习单词nose。学生根据老师说做动作：Nose，nose， nose。It‘s a nose .（指着自己的和其他学生的鼻子）Nose，nose， nose. .It‘s  a nose.

It‘s  my  nose.It‘s  his nose. It‘s  her nose. It‘s your nose. Nose，nose， nose. Touch your nose.

   2．教师指着自己的一只眼睛：Eye，eye，eye. It‘s an eye .  It’s my eye .

Eye，eye，eye .Touch your eye. (然后指着两只眼睛边做动作边说) Eyes，eyes，eyes. They’re my eye . Eyes，eyes，eyes. Touch your eyes. Open your eyes. Close your eyes. (用同样的方法教学 mouth，ears，arms，hands，legs，feet)

   3．教师示范朗读chant时，要注意声音大小、强弱交替使用，音调的高低，节奏的快慢，还有身体语言的恰当表现等，如：Eye，eye，eye. It‘s an eye .  It’s my eye .Eye，eye，eye .Touch your eye.Eyes，eyes，eyes. They’re my eye . Eyes，eyes，eyes. Touch your eyes. Open your eyes. Close your eyes. Mouth, mouth, mouth. Close your mouth.

   4、学生口动手动脑动，拍着节拍，配上肢体语言，课件闪现进行chant

together：Mouth, mouth, mouth. It‘s a mouth. Touch your mouth. Mouth, mouth, mouth Close\Open your mouth. 前一句用手指，中间一句用手摸，最后两句同学们张开或合上嘴巴。

  （设计意图：1.通过实物教学法，让学生迅速感知新单词，给学生直观印象，加深理解记忆。2.通过韵律、节奏、演演、唱唱、做做，让学生在轻松的活动中无拘无束学习英语，不亦乐乎。）

   Step3巧设活动，巩固新知：

   1．利用图片，分组操练。 如：Group1: Eye，eye，eye. It‘s an eye .  It’s my eye .Eye，eye，eye .Touch your eye. Group2: Eyes，eyes，eyes. Touch your eyes.Group3: Eyes，eyes，eyes. Open your eyes. Groep4: Eyes，eyes，eyes. Close your eyes.

   2. 老师借助单词大炮珠似地提问: T: What’s this? Ss: It’s a leg.

   3. Sing a song and do some actions: Touch your nose.

  （设计意图：把Step2的分步教学法加以归纳、整理、让学生对所学的新知识有一个整体的认识，学习的思路变得明了。音乐有节奏感是学生喜爱的一种学习形式，同时也培养了学生的语感。）

   4．竞赛活动，每小组派出一名代表，站到前面，教师站在其余学生的背后做动作，每组代表根据教师的动作发指令，做对者给予鼓励。

  （设计意图：把竞赛活动引入课堂，能充分调动学生的学习热情。）

   5．“Help the clown”活动要求学生按照老师的指令把破碎的小丑完整的拼贴在课件上。

   T: I have a clown. This is its face.(教师把face 拼图贴在黑板上)

   T: Who can stick its nose\ears\eyes\mouth\hands\arms\legs\feet on the screen.

 （设计意图：这个拼图需要耳聪、目明、手快，玩起来有挑战性，可掀起学习的高潮。）

   6、“What’s missing?”教师利用步骤5拼好的doll图，叫一个学生到前面来背对黑板，教师有意取走bear的身体部位，让学生猜what’s missing?在操作中，教师可放手让学生替代教师的工作。

  （设计意图：教师故意拿走doll的arm,hand,ear,leg,feet.在游戏中再次突破本节课的重、难点，也起到了本节课归纳所学内容的一个重要作用。）

   Step4.知识的迁移与运用

   1、在黑板上出示一个不完整的baby,让学生看动作画鼻子，嘴巴…… .

（设计意图：让课堂完全活跃起来，学习的过程中充满幽默感。）

   2、画一画。教师在黑板上出示一个已画好的baby,并用英语介绍：This is her leg\arm\hand…让学生分小组自由画一画，然后利用投影展示学生的作品，用英语介绍他们的作品。

  （设计意图：通过画一画，让学生的口暂时得到休息一会儿，教学的环节由动到静，再由静到动，符合小学生的学习特点。同时学生作品的展示有利于部分不爱发言但爱画画的学生的身心健康的成长，能够慢慢培养他们学习的兴趣。）

   3、玩一玩。如果时间允许，学生两人自由组合把带来的玩具拿出来，让一方闭眼猜猜对方的手摸在玩具的什么部位。

   (设计意图：在玩中结束新课，起到课虽尽、趣未尽的教学效果。)

   Step5.Homework

   1、听本课的录音，边听边表演。

   2、将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长

        课例分析：“让孩子们自主的学英语、快乐的说英语”是我整课的设计理念。所设计活动形式新颖、都不拘一格，尽量做到以学生为主体，激发学生自主学习的兴趣，注重培养了学生语言交际能力，思维发展能力。并在教学中关注学生的状况，“寓教于乐，轻松实践” 使看似枯燥乏味的英语，在被赋予了各种生动的情境后，便于学生理解和掌握。通过朗朗上口的的语篇语调和韵律节奏达到自然而然的记忆。还通过小组间的合作交流,使学生进行了充分的语言实践。因此，预测大多数学生通过这堂英语课的学习，能够掌握本课的重点单词和句式。能在口语交际中较为灵活的去应用。但可能个别学生在这些语言点上还需要课余时间的辅导和加强。

      本节课我没有用枯燥的语言来教授英语，而是通过说说、唱唱、跳跳、做做、画画等活动，让学生在轻松愉悦的英语课堂中自然地学习语言，同时能够培养学生的观察能力、语言创新能力和口语交际能力。另外，本节课倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在活动中培养竞争合作意识，让学生在合作中感受成功的乐趣。通过教师的主动牵动、学生的积极参与来实现教学目标。注重培养学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的气氛中学习英语，体现兴趣、学趣、情趣相结合的原则。同时也打破了学科的界限，乐感、美感、动感全融于英语教学之中。本课课堂设计具有创造性，导入自然，难点突出，双边活动好，体现了教师为主导，学生为主体的任务型课堂教学模式。不足之处是由于教师示范不够充分,在小组看课件闪现chant时，有部分学生难以顺畅地说出所学的内容。另在小组探究活动后，由教师来展示学生的作品效果没有学生自评的好。改为小组自评，更能体现新课程标准的理念。