案例 让学生在愉悦的情感中学习数学（卞雅君）

让学生在愉悦的情感中学习数学（案例）

在数学课堂中，教师应调动一切适宜的方式，巧妙设疑，创设良好的思维情境，设计激发学生情感的动态形式，调动学生参与学习的积极性，让学生在愉悦的情感中学习数学。

一是利用先进的电教技术创设富有吸引力的教学情境。根据需要设计交互式多媒体课件，调动学生手眼脑并用，兴致浓厚地进行自主探究。二是通过游戏化的教学活动，激发学生的参与热情。如在教学时、分的认识时，让学生在限定的一分钟内展开写字、读书、行走等活动，在活跃的氛围中，学生们既体验了一分钟时间的长短，又感受到了时间的珍贵。数学教学游戏化，不只是乐学的需要，更应是我们改革数学教学的一种发展方向。三是组织竞赛活动，激发学生的比学劲头。竞赛是激发学习积极性的有效手段。在数学教学的导入、探究、巩固、拓展延伸等环节中都可以适时组织竞赛活动，培养学生积极向上的情感。四是组织动手动脑的操作活动，强化学生的主体参与意识。利用学生手中的学具、常见的实物，以及电脑等各种凭借，引导学生多种器官协同活动，是调动学生学习积极性，强化学习主体意识，提高教学效率的重要手段。如教学长方体的认识时，学生利用自带的萝卜进行实际的削切，在操作中具体观察、感受、思考长方体棱、面、长、宽、高等特点，填写观察记录。操作完成了，关于长方体的知识也不知不觉中学会了，这样的教学，学生自始至终兴趣十分浓厚。