童话育美杯综合课教案及反思3篇

教

学

目

标

1、认知目标： 99%的学生能够自主说出原地侧向投掷轻物的基本要领。

2、技能目标： 90%的学生，能掌握肩上屈肘，快速挥臂的正确投掷动作，发展学生的爆发力和身体的协调用力的能力；1提高学生奔跑能力和灵敏素质。

3、情感目标：通过学习，学生小组探究学习的能力得到提高；在课堂中能做到互帮互助，并在互帮互助中解决困难问题，体验互帮互助的愉悦。

教学

重点

难点

重点：蹬地转体，挥臂过肩将轻物投出。

难点：全身协调用力。

安全

措施

1、统一口令、同一方向练习。

2、统一口令捡器材。

顺序

时间

学习内容、组织与要求

教师引导

学生学习活动

预期目标

一

3分钟

1. 体育委员整队，师生问好。

2.教师语言导入，引出课题。

3.组织：四列横队

4.要求：积极回答问题。

5.队列队形练习：原地三面转法、齐步走立定、跑步走立定

图一

同学们好，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？今天故事延伸到了我们的课堂，我就是羊村长，你们就是机智勇敢的小羊们，每一排的第一只小羊为组长。灰太狼非常狡猾，经常到我们羊村捣乱，我们要召开羊羊运动会锻炼身体，保卫羊村。

1.以喜羊羊与灰太狼创设情景，激发学生的学习热情，调动学习积极性。

2.分组：成立4个小组。

积极回答问题，

在音乐的引导下步伐整齐，动作统一。

精神饱满，

注意力集中。

1.激发学生学习热情。

2.集中学生的注意力，调整学习状态。

3.培养良好的组织纪律性。

4.做到快、齐、静。

二

7分钟

1.自主活动

组织：散点在规定范围

要求：精神集中，尽情玩耍。

2.游戏：喜洋洋与灰太狼

组织：散点在规定范围

规则：小羊在规定范围内逃避灰太狼的捕捉要求：精神集中，注意安全

3.游泳操：蛙泳、蝶泳、自由泳

组织：一路纵队

要求：动作规范，听从指挥

1.教师语言引导：

“今天天气可真不错，阳光明媚，让我们在羊村周围准备一下运动会的项目。”

“哈哈，灰太狼来了，我是灰太狼肚子饿得慌，抓只小羊羊，填饱我肚子。这边小羊多，可要饱餐一顿了，这边小羊不团结，还是从这边下手。别以为你们羊多我就怕了你们，我还会再回来的。”

“小羊们，前面就是池塘，让我们来我们一起练习游泳。”

2.情景音乐，教师语言提示。

3.教师及时评价。

1.     随音乐师生共同练习。

2.     教师提示动作要点。

3.在规定区域内进行活动

4.仔细观察教师的额动作积极进行模范练习

100%的学生兴趣高涨

充分活动身体的各个部位，使学生从心理和生理上进入良好的运动状态。

三

1.自主练习3次

2.徒手原地侧向投掷

1.教师语言引导：我们遇到了灰太狼我们该怎么办？

有的小羊说到用石头攻击灰太狼的方法很好，既不用靠近灰太狼，又能打到它。现在我们就练习投掷的本领。

1.积极回答问题。

2.主动练习投掷动作。

1. 90%以上的学生能积极发言。

三

25分钟

3.原地侧向投掷轻物

动作要领：右手持球，引臂至于肩平，右腿弯曲，左腿自然伸直，由脚蹬地、转髋、挺胸，上体向前，挥臂鞭打，经肩上迅速投出

重点：引臂至于肩平，蹬地、挥臂过肩

难点：上下肢协调用力

1. 自我检测

规则：每组对应不同距离的线按照由近到远分别为一到四级，投过线升一级，没有过线，降一级。

2. 打跑灰太狼

组织：图2

规则：集中灰太狼看板，每组集中3次击伤，5次为击倒。

2.语言引导：瞄准，预备，打！灰太狼有点懵了，趁它不注意，赶快将石块捡回来。小羊们，快！灰太狼又开始反攻了，小羊们，再次瞄准，预备，打！灰太狼趴下了，快去拣石块，快！灰太狼要站起来了，快速跑回来！准备，瞄准！射击！哇，灰太狼彻底被我们打趴下了，小队长带领一只小羊将灰太狼抬出去。小羊们，为我们的胜利欢呼吧！

3.鼓励表扬，展示点评。

4.讲解游戏的方法规则，担当裁判工作。

1.     仔细观察并跟随练习。

2.     自主练习。体验投掷动作。

3.     合作学习，与同学协作完成任务。

4.     小组展示。

2.体验投掷动作，提高投掷能力。90%的学生能说出投掷的动作要领。

3. 90%的学生敢于展示自我。

3.发展学生灵敏性和协调能力。

四

游戏：安放地雷

规则：每队选出5人到规定场地，本队安放两颗地雷，其他队往回运回一颗，1分钟内看哪个队运的多

1.讲解游戏的方法规则，共同参与。

2.充当裁判。

3.为胜利的组颁奖。

1.认真听讲。

2.遵守规则。

3.努力坚持为胜利而战。

99%的学生学会与他人合作，在合作互助中体验成功的乐趣。

五

3分钟

放松操：

组织：图2

要求：动作轻松活泼。

1.教师语言启发。

2.教师示范。

1.学生模仿练习。

2.学生跟随音乐的节奏练习。

99%的学生身心得到放松。

六

2分钟

小结本课

收拾器材

师生再见

1.教师鼓励并提出希望。

2.收放器材要求。

1.谈本课的感受。

2.课后收放器材。

培养良好的行为习惯。

器材

彩球每人一个、录音机1台、标志牌4个、标志筒4个

课后反思

课题

相同图样排排队

作者

刘方圆 三河口小学

类型

设计·应用

课时

1课时

教学内容： 

《相同图样排排队》为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属于“设计·应用”学习领域的范畴。“相同图样排排队”其实是二方连续的儿童化话语，是以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续予以解读。古往今来，二方连续纹样与人类的生活时时相伴、处处相随，因为早在五千年前，我们的祖先就领略了这种美并且应用、创作了这种美，他们用它来美化生活的方方面面。因此，“二方连续”具有浓厚的文化内涵，并且今天直至以后它依然会在各个领域装点、美化着我们的生活。

本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。

学生情况：

低幼儿童由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。在他们观察事物的经历中，对写实性形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。根据学生的这一特点，本课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律，具体通过“图样”“相同图样”“相同图样排排队”三个环节循序切入本课学习，由浅入深的完成整课的内容和任务。

教学方式、手段：

根据学生在这一年龄段的认知特点和活动规律，二方连续的基本概念对于他们而言相对比较抽象；苏少版美术教材在课题的命名上淡化了“二方连续”“纹样”这些专业术语，而代之以“相同图样”“排排队”这种通俗易懂的儿童化语言表达，“二方连续”一词仅在教材的说明文字中一带而过。依照这样的要求，教师在课堂教学中，也应尽量避免使用类似专业术语，而应把教学重点放在引导学生感受、体验、探究、创造这种装饰美上，帮助学生掌握图样的基本特点，探究图样的丰富排列，尝试图样的多种表现，在游戏体验的过程中探求艺术奥秘、保持艺术兴趣、创造艺术活力。

教师准备：

绘图笔、油画棒、水粉颜料、剪刀、刻刀、各种色纸、镂印材料、PPT课件等。

课前注意观察教室内外环境及学生已有的相关素材、资料。

学生准备：

树叶、文具、彩色水笔、彩色铅笔、手工材料等。

教学目标

知识与技能目标：

认识并了解图样特点及其排列规律，探究图样重复的多样性方法，设计并创作富有个性的二方连续图案，并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣，树立平面设计的初步概念和形成意识。

过程与方法目标：

通过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培养发散性思维，在“相同图样”“排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创造性意识，逐步完成多形式、有创意的设计与创作。

情感态度与价值观目标：

感受二方连续的美感，提高审美能力在生活中的运用。培养学生对生活的感知能力，进一步提高学生的创新意识和创造能力，关注并创造生活中的美。

教学重难点

教学重点：

通过欣赏与发现，了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律，在叠加、重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。

教学难点：

1. 发现、探究图样的特点和排列组合规律，体会图样的装饰美。

    2. 尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作，经多种形式的排列组合后，形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图案。

教学设计

一、童话故事导入                                                      

1.有只猴子在河边玩，它往河里一看，里面有个月亮。小猴子叫起来：“糟啦糟啦，月亮掉河里啦！”附近的猴子听见了都跑过来看，跟着叫起来：“糟啦糟啦，月亮掉河里啦！咱们快把它捞起来！”小朋友你们说猴子捞到月亮了吗？小猴子没有捞到月亮，但是却捞到很多条鱼（出示大小、形状相同并且排列好的鱼）请小朋友们仔细观察猴子和小鱼的大小、颜色、形状、动作都有什么共同特点？

2.学生：每条小鱼的形状、花纹、大小、颜色都是一模一样的，小鱼们一条挨着一条，整齐的排着队。小猴也是同样如此。

3.老师这边还有一条鱼，看看这两条鱼有什么区别？

小结：像这样简单概括的图案我们称之为图样，像这样在一个长条里面能排队的图样，我们称之为相同图样排排队。

二、探索规律

 1. 情境激趣：“哪种小动物最喜欢吃鱼？老师这里请来了许多小猫来做客，请两位小朋友上来摆一摆，让小猫也来排排队。”

2.情境激趣：“再来看这些小鱼，它们头靠着尾地排着队，一直这样游真没意思。我们能不能变换小鱼的位置和方向，让他们的队伍变额既好看又整齐。谁能来帮助一下小鱼？”

3.小结：“有对着游、竖着游、上下游、波浪游等多种摆法。太棒了，原来相同的图案有这么多不同的摆法，排排队的花边可真神奇！”

4.情境激趣：“这边的小猫急坏了，来了这么多条小鱼，馋的它们都流口水了，我们快把小猫也加到队伍中去，谁来摆一摆，让每一只小猫都能得到一条小鱼。”

5.小结：我们发现有小猫在排队的，有小鱼在排队的，还有小鱼小猫在排队，原来排排队的花边也可以有两种不同的图样在一起，可不可以有三种呢？”

三、联系实际、教师示范

1. 师：“请小朋友们回忆一下，在我们的身边哪些地方见到过相同图样排排队呢？”（ppt提示补充）原来在我们的衣食住行中都能看到“重复排列的现象”，那么这种重复排列的魔力在哪呢？给你什么样的感觉呢？”

生：“整齐美、秩序美、节奏美。”

2. 小朋友们想不想自己设计出与众不同的漂亮花边？怎么设计？

3.教师示范：排排队的图样可以是动物、水果、植物、人物等等。

4.欣赏同龄人的作品，让学生感受图案中内容的多样性以及色彩搭配的美感。

四、实践创作

1.请学生说一说自己的想法，你准备用什么样的东西排排队呢？

2.作业内容：设计1-2条好看的花边。

  作业要求：花边里面每一个图样的形状、大小、颜色都要一模一样。

五、评价拓展

1.说一说你最喜欢谁的作品，为什么？

2.现在我们对连续、重复的图样有了初步的认识。排排队的花边可以通过摆、画等形式表现以外，还可以印、剪。这些好主意，你想到了吗? 

3.用儿歌结束本课，由此引出“相同图样排排队”的真正名称--二方连续。

反思和总结

本课课题名称以《相同图样排排队》替代了“连续图案”的专业术语，形象、有趣的说法贴近低幼儿童的思维活动。教材以大量图片拱师生观察、回忆存在于日常生活中的各种二方连续图案为切入点，再通过设计的一系列教学活动，让学生发现并了解这种图案的显性特征和组合规律，探究并掌握其设计创作的方法，在拼、印、剪、画等艺术实践中，体验重复和叠加所带来的秩序美、节奏美、韵律美，从而培养学生各方面的能力。

低年级的学生抽象性认知不足，本课在教学设计上由“图样”“相同图样”“相同图样排排队”三个渐进的认知环节切入教学，并在后续的教学中从美的各个角度对学习展开不同层面的学修，不断加大该内容的宽度、厚度和深度。

1. 宽阔——发现、领略生活之美

正如俗话所说，人们对常态呈现的美往往熟视无睹，低年级儿童也难免与此，他们生活的周围有很多类似的图案，只是没有在意、关注到。美术教学的任务不仅仅是教会学生学会某个具体的技能，更重要的是教给学生一种审美意识、审美态度。本课教学将生活中的美一一呈现，结合学生已有的生活经验，再加上简单有趣的“推磨”和“排队”游戏，使儿童的思维在亲身体验中获得认同、步步迈进，最终完成由具象的“相同图样排排队”到抽象的“连续图案”的认知升格。

2. 厚重——继承、传递文化之美

中华民族有着几千年的历史，艺术相伴左右。依据教材所提供的素材，学生对中外相关艺术的历史有所了解，知道了祖先的创造，丰厚了学习的底蕴，使单一技能性的学习升华为古雅、渊博的文化熏陶。

3. 深刻——设计、创造艺术之美

教师通过各种形式的范作和各种方法的示范打开了学生创作上的瓶颈，学生个个跃跃欲试，他们用事先准备好的画材，用剪、贴、画、印等方法创作出形色各异、内容丰富的作品。学生创作时，思路也在随之层层深入，同学交流碰撞出智慧，小组合作迸发出灵感，经常是在创作过程中不断有火花闪现……教师巡视时，及时和学生沟通创作构想并给予有效地帮助，学生的创作激情闪耀。

纵观整课教学，各方面效果良好。但也有些许不足，主要体现在：

1. 对色彩方面的引导不够。除了形象上的“重复”“连续”之外，图样在色彩上也可以经过“排队”，呈现重复、连续的秩序之美、节奏之美、韵律之美；

2. “相同图样”的“排排队”不应仅限于“二方连续”，在本课学习中，还应将“四方连续”纳入其中，尽管不做重点强调，但既然是探究图样排列的多种形式，找寻图样排列的规律，“四方连续”就是不可规避的存在。否则，一旦学生提出此问，教师将无从回答。