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学习了刘宝杰老师的《以“学为中心”的小学英语课型范式实践与思考》和教研室黄小燕老师的讲座后，我作为一名一线教师，在日常教学中我不断反思我的课堂，总结出了以下小学英语有效课堂模式：
一、趣味热身，创设良好氛围
热身阶段主要是启动和复习阶段，热身阶段的活动形式多种多样，主要包括：问候、歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报、小记者采访等等。教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，以求实效。
二、导入新知，架设新旧知识桥梁
在小学英语教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。常见的导入方式有：直观导入法、悬念导入法、歌曲导入法、谈话导入法、情景导入法、多媒体导入法等，导入应做到简练、激趣，并能引发学生的思考。
三、巧妙呈现，激发学生求知欲
呈现是指教师根据教学内容运用直观手段假设语言情景和交际情景，巧妙呈现教学内容，能突破课文框架的局限性，还能避免教学句型和单词的单调性，使学生在亲切的交际情境中，亲眼目睹、亲耳听到英语在具体语言环境中的实际运用，通过视听感知新的语言知识，使学生的学习变得积极主动，对培养学生综合运用语言的能力大有裨益。
1.利用实物，充实教学。教师要尽可能地体现直观性教学原则，尽可能多地利用实物进行教学。当教到My Family 时，教师和学生都拿出自己的家庭照片当作教具，这就很真实、很生活化。
2.运用简笔画，美化教学。简笔画的特征是简单、快捷，以最低的教学代价取得较好的教学效果。运用图片固然好，但费时费力，而运用简笔画即生动、直观，又能很好地吸引学生，因此在教学中应大力提倡这种方法。比如说在教学一些实物的时候，可以采用画简笔画的方法
3.肢体语言，优化教学。在词汇、会话或字母教学中都可运用肢体语言，教师和学生同做，手动、口念、脑想，真正达到口、手、脑并用，调动各种感官，使学生学得轻松、愉快。
4.运用游戏，趣味教学
游戏是深受小学生喜爱的活动形式，教师如果在教学时把语言的的学习通过各种英语游戏形式进行导入，既保证了课堂学习的效率，又培养了学生对英语学习的直接兴趣。
四、多种操练，巩固新知
充分利用小组合作、师生之间、同位之间、男女生之间、前后排之间等多种方式，培养学生的合作与竞争意识，常见的方法有：说说唱唱、说说猜猜、表演、分角色朗读、击掌传花等形式对所学知识进行练习。在这一环节中，教师应激发学生的练习兴趣，避免枯燥无味的无意义的练习，同时注意纠正发音错误。
五、拓展延伸，提高能力
这一部分主要让学生在掌握好本课知识点的基础上，根据本课原有的知识点，能够向外进行拓展和延伸，对学生有更进一步提高。可以设计一些任务型的游戏和活动来进行。让学生综合运用所学知识，把单项的语言技能提高到应用英语进行交流信息的能力。
六、简短小结，梳理知识
小结时，尽量采用师生共同总结的方法。（最好让学生先总结本节课所学的内容，最后教师再作补充）
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