3月尚美理论学习（姚亚琴）

尚美理论学习6：《尚美文化的理论共读》

《新课标》强调指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美的和谐发展。”在《现代汉语词典》中“尚”有“尊崇；注重”
的意思，尚美就是引领人们追求和崇尚美。尚美引领和培养学生欣赏美、发现美、追求美、和创造美的教育。面对复杂的社会现象，教育者应充分发挥其在文化选择中的引导作用，充分发挥文化审美观教育在提高学生鉴别鉴赏能力中的重要作用，帮助学生确立科学的文化选择标准。充分挖掘家庭教育资源中的“美”的因素，将家庭教育资源中的美的因素与教育教学活动有机融合，通过审美体验，寓教于美，寓教于乐，在育人活动中，引导家长和孩子共同欣赏美、发现美、追求美、创造美，从而增强家庭教育的艺术性，引导家长和孩子共同塑造美的外表形象、修炼美的品德素养。

研究项目选择目的、意义及价值。“尚美”就是让学生崇尚美德，追求美好，培养正确的审美观念，确定崇尚美、追求美、构建和谐的价值取向。将尚美文化作为班级文化建设的特色开展探索研究，一方面可以培养学生发现美的意识、培育符合时代主流的审美素质；同时，在班级尚美文化的建设中，对于班主任的形象和言行与观念都起到一定的规范和指导的作用，对于班主任的道德素养、政治素养、理论素养、知识素养、能力素养、心理素养可以产生一定的影响；另一方面在班级尚美文化的建设中，可以对班级群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念起到潜移默化的引领作用，能在班级成员的心理上产生巨大的内在的激励因素，增强班集体的向心力和归宿感，促进班集体、教师与学生获得共同的成长与发展。