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教学目标
1、 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2、带领学生走进书本，重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，从而掌握一些阅读的方法。
课前准备：
1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事；
2、要求同学带积累本。
教学过程：
一、导入，激起学习欲望。
1、同学们,很高兴又和大家在一起读书。读书的时光是美好的，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操，会让人变得儒雅，让人“腹有诗书气自华”。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。
2、同学们喜欢童话吗？生答。
3、说起童话，有一个人就不得不提。他是位童话大师。今天老师带来了他的作品插图。同学们请看：
①出示《拇指姑娘》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？
②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想到了哪个故事?
③出示《海的女儿》插图。看到它，你又想到了哪个故事?你们知道这三个童话故事是谁写的吗？生答。
4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。出示安徒生图片。你了解他吗。生答。
老师这儿也有一些安徒生的资料，大家来看一看。
出示安徒生资料
师：有人说，安徒生的童话，就是一部交响曲；有人说，安徒生的童话，就是一部走访世界的游记；有人说，安徒生的童话，就是一部跨越年龄的“经典”。安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。
安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）
如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
5、是什么让人们给予他这么高的评价呢？今天我们一起走进安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。
二、赏读《丑小鸭》
师1：安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。故事主要讲了什么？谁来说说？指名说。
师2: 你从“丑小鸭变成白天鹅的经历中”中读懂了什么，获得了什么启迪？
今天，我们每个学习小组就这两个问题来交流交流。交流前，我们先把自己的思考静静地梳理一下。（2分钟）现在我们先在小组里交流交流，小组长要组织一下。
小组交流，老师巡视点拨。
师3：哪个小组愿意来跟大家交流一下？
指名小组交流（杨佳、王炜铭、赵志将、杨心凌）
师4：同学们有谁想补充一下自己的看法，体会。
指名补充。
师5：从刚才同学们的交流中，我们知道了丑小鸭在成长的路上遭遇了很多磨难,到底遭遇哪些歧视和打击呢？我们来梳理一下。
师6：丑小鸭是这样告诉我们的，如果你是一只天鹅，那么不管出生在什么地方，最终都会成为白天鹅。
出示2名句1：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有关系。（生齐读）
师7：丑小鸭心中有梦想，有信念，有对美好事物的追求。
出示句子2：我要到他们身边，到那些有贵族气质的大鸟身边。即便会被他们嘲笑、瞧不起，我也认了。
师8：丑小鸭看到了高贵的天鹅，对美好事物的追求与向往，成就了他美好的未来。当他变成白天鹅时，发出快乐而高亢的欢呼：
出示句子3：当我还是只丑小鸭的时候，做梦都没想到会有今天的幸福！
师9：他太幸福了，经历风风雨雨，他终于见到了彩虹。
出示句子4：经历了无数的苦难和不幸，他第一次这么快活，这么自由自在，这么无忧无虑，苦尽甘来的幸福原来是这种感觉！
师10：是呀，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来呀！他应该想到，时间到了，春天来了，该来的自然来了。
出示片段5: 春天终于来了,太阳变得暖融融的,百灵鸟也唱起了歌。丑小鸭想舒展一下自己的翅膀，结实有力的翅膀无意间舞动了几下，竟然把他托了起来。就这样他飞上了天空自由翱翔着，心情更加舒畅痛快。
师11：我们也忍不住想跟他高歌一曲，以表示满心的愉快。
出示片段6：变成白天鹅的丑小鸭扬起细长的脖子，展开自己的翅膀，发出快乐而高亢的欢呼：“当我还是只丑小鸭的时候，做梦都没想到会有今天的幸福！”
师12：这些精彩的片段和朴实的话语让人受益匪浅，老师会经常诵读几遍，甚至背下来。
师13：丑小鸭的经历留给我们什么样的启示呢？刚才同学谈得很多，洪老师整理一下：（出示）4点
师14：这篇童话是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这篇童话一般都认为是安徒生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
联系了安徒生的亲身经历，我们更了解为什么创作《丑小鸭》呢！
再总结：
“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
读一读逆境成才的名言警句：
1、不经一番寒彻骨 怎得梅花扑鼻香
2、苦难是人生的老师。——巴尔扎克
3、逆境展示人才，顺境隐没英才。——霍勒斯
4、患难困苦，是磨炼人格之最高学校。——梁启超
5、逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。——松下幸之助
三、总结阅读方法。
今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。同学们，你们有收获吗？
这节课我们是怎么读这篇童话的？师生一起总结。抓情节，谈感受。联系实际谈感受。赏读精彩片段名句。以后阅读文章就可用这些方法，这样日积月累，相信大家都有不同程度的成长、飞跃。因为古语说：“读书破万卷，下笔如有神。”“读书百遍，其义自见。”
四、延伸
安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典,很值得一看，你还看过哪些？老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示《安徒生童话全集》图书目录）
安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写的自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：（出示）
人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！——安徒生
总结提升：
师：让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送大家两句话：
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
让我们捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读美丽着我们的童年，让阅读优雅着我们的时光，让阅读成就着我们的智慧。
教学反思：
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。而美丽的童话犹如一个个落入凡间的种子，在孩子的心中生根、发芽，绽放出梦中的七色花。孩子的童年因为有了它，变得更加丰富多彩。在多滋多彩的童话世界里，丹麦作家安徒生创作的童话是举世公认的美丽奇葩。因此，我选择了《安徒生童话》这本孩子们都爱读的书作为本次语文实践活动的载体。
这节课充分体现了以学生发展为主体的新课程理念。在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。学生学习的主体地位得到充分体现，学生是发展的主体，学习的主人。在活动中，学生选择自己感兴趣的故事来讲来演，让学生在活动中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。在活动中，一些比较开朗活泼的学生得到了充分展示才能的机会，性格内向的学生也得到了锻炼机会，部分后进生的积极性也被调动起来。尤其是童话故事的编演，营造了宽松愉悦的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，有效地培养了学生的创新精神及协作能力。
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