《狼和小羊》故事续编教学设计以及反思

《狼和小羊》故事续编教学设计

                  常州市三河口小学  崔海霞        

【学习目标】

1、激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更能陶冶情操。

2、要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。

3、培养学生小组合作的精神。

【教学准备】

Flash动画课件   课前将学生分组 每四人一组

【教学重点】

创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。

【教学难点】

通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

【教学过程】

一、创设情境，走进童话

同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。（出示课件：童话屋）

1、 忆说故事， 领悟写作手法。

（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？接下来我们就进行抢答，老师将提第一个举手的同学报出童话故事的名字。（出示课件：童话图片）。

（2）你还读过哪些童话？

（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。

（4）是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（师生总结：大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪）

（5）同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里，小鸟能说话，大树会唱歌，草丛中隐藏着好多的小精灵……。要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？你们想成为中国的格林兄弟吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。

2、提供素材，激发写作欲望。

（1）老师给大家带来了一位老朋友，大家看看它是谁？（出示狼和小羊课件）能谈谈你对它的印象吗？

出示课文内容，并回忆故事内容。

【狼不想再争辩了，说着就往小羊身上扑去……】

（2）可怜的小羊面对这场劫难呢？接下来到底会发生什么事呢？同学们，剩下的空间就留给你们了，让你们的想像尽情地驰骋吧。

    二、融入情境，开拓思路           

1、独立构思。

每位同学闭目想象一分钟。

2、小组内交流。

请大家在小组内轮流讲故事，其他同学要仔细听，看谁。最后请每组评选出一个最佳的故事。好，开始！

3、全班交流汇报。

好了吗？请每组讲得最清楚、编得最精彩的同学站起来。现在大家最想听谁讲他的故事呢？

提两位同学上台讲故事。

4、教师小结：

每个小组的思路都很清晰，小羊可能和狼斗智斗勇，可能一下子被狼给吃掉了……内容各异，但都很精彩，在这里老师也发现了一个共同点，那就是你们都有一颗关爱动物的善良之心，在故事中你们都设身处地地替羊着想，老师为你们鼓掌。

想让你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？

课件出示：

（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。

 （2）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。

师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写一个你最想展现的一个片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。

课件出示“措手不及、惊慌失措、手疾眼快、虎视眈眈、落荒而逃、急中生智、齐心协力”等词语，供学生参考。

先提一位学生读，然后大家自由读。

三、个性创作，成果展示

1、自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生）

2、汇报展示。

师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。 好在哪里？怎么样写会更好？                          

四、引导激励，课外延伸：

1、有兴趣的同学还可以给你的故事配上插图。

2、听到你们创编出这么多思路各异，精采绝伦的童话故事，我真是高兴。你们和作家金波一样，有着爱幻想的心。

      雨中的树林

       金波

      雨中的树林是个童话世界

      走进去你就会变成一个小精灵

      每棵树都会送给你很多喜悦

      你还会发现很多新奇的事情

      晶莹的雨珠滚动在树叶上

      蜘蛛吐丝给你串一串项链

      落花铺成的地毯又软又香

      还有青蛙击鼓跳舞为你表演

      鸟儿在雨中也愿一展歌喉

      听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴

      细雨淋过的浆果酸甜可口

      刺猬扎满了一身运回了家

      连那些小雨点儿都会变魔术

      落在地上立刻就变成了蘑菇

师： 孩子们，美好的童话，它能开拓视野、启迪智慧、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们经常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情展现，让你们美丽的童年在童话中更加绚烂。

【教学反思】

写童话需要想象，童话中的事物可以不完全遵循自然的法则和科学的规律，但是要受它们的制约不可胡编乱造。因此要指导学生在构思童话情节时，符合当时孩子的实际情况，符合生活常理，符合事物特点，使儿童的想象合情合理。所以我让学生按照课文内容狼和小羊的故事，并沿着这样的思路，开动脑筋，展开合理的想象，编一个有趣的童话故事给小组同学听，让小组同学给自己提提建议。

组织学生编写童话，都按照先说后写的顺序进行。学生口头编童话可以不受汉字的约束想象可以得到充分发挥。学生说的能力提高了，就能提高他们的思维能力和书面表达能力。这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。同时同桌互说，既可以给每个小朋友说话的机会又能让相对较弱的学生从同学的思维中得到启发，从而拥有自己的童话。

纵观整堂语文课，孩子在互相练说的过程中学会了续编故事，但是对于部分基础知识薄弱的孩子来说，能把说的写下来吗，还是有些困难的。因此，今后的此类教学，还应在教学环节上关注后进生的学习情况。