续编童话故事 教学设计 (程凤娇)

上课时间

2016.10.25

听课者

二年级组

教学流程

教学目标：

1、使学生进入一种童话故事情境，感受童话特点。

2、培养想象和创新能力，编好对话，写出较完整、较有趣的童话故事。

3、培养学生语句表达清楚流畅的能力，让学生养成认真倾听，主动评价的习惯。

教学重难点：

1、培养想象和创新能力。

2、编好对话，写出较完整、较有趣的童话故事。

教学过程：

    一、忆童话，感受童话特点。（3分钟）。

1、师：孩子们，今天老师带来了一些好看的故事，（出示课件：回忆童话）你们能叫得出它们的名字吗？这些故事都有一个好听的名字，都统称什么故事？——童话（板书：童话）

2、看到你们兴奋的神情，我想你们一定很喜欢看童话故事了，对吧？那能告诉我你们为什么那么喜欢童话故事呢？它与其它故事有什么不一样吗？

3、孩子们，这些好听的童话故事都是别人编给我们看的，今天我们自己也来编童话故事，怎么样？（板书：编）

二、提要求，初步体验编童话  （15分钟）

1、怎么编呢？（出示要求）一起来读读吧。

（1）自读，边读边想：从这段文字，你看到了哪些要求？

2、 抽生交流：编童话的要求是什么？（板书：选择动物   发挥想象   编得有趣  ）

3、现在，咱们就开始第一个环节！（出示图片）

它们可是我们的老朋友啦，出示狼和小羊，和它们打打招呼吧

狼向小羊扑去，它们还会发生怎样的故事呢？（出示：它们发生了什么故事？）

（1）抽生交流：它们之间发生了什么故事？

（2）这么多故事，再发挥我们丰富的想象力，我想你们一定能把它编得有趣，有信心吗？好，那就把你的童话故事说给同桌听吧。

（3）请一名同学讲故事。

（4）孩子们，听了他的童话故事，你们一定有话要说吧，想说什么呢？

三、听童话，体会编得有趣 （12分钟）

1、孩子们，看到你们说得这么热闹，引来了这只小羊，（出示图片）它想来告诉我们它和小羊发生的故事呢。先我们来猜猜看，通过图片你能猜出小羊最后发生了什么事情吗？      

2、现在我们就来听听吧（出示课件：边听边想：发生了一件什么事？这个故事哪里有趣？）

老师相机指导： 你觉得故事哪些地方有趣？可以是一个词，一句话，一部分情节、内容。

生：我觉得这个故事写得很有趣，就像我们小朋友一样的在说话。

师：是呀，童话故事往往就是把动物、植物当作人来写，所以就很有趣了。

四、写童话，实践“编”的要求 

    孩子们，刚才你的童话故事里有这样精彩的对话吗？现在，我们赶快把故事写下来吧，注意要编好它们的对话，写出对话时的神态动作。（出示：编好他们的语言，写出他们说话时的动作神态编出来，就更有趣了。）

五、读童话，展示“编”的结果  （4分钟）

1、辛勤的劳动终于有结果了，谁来把童话故事中的对话读给大家听。

2、边听边想：对话有趣吗？还有哪里有趣？

2、教师小结：孩子们，你们的童话真精彩，特别是故事中的对话。相信不久的将来，“童话大王”的宝座就会属于你的！

板书设计：

编童话

                                   发挥想象 

编得有趣      

听课反思

童话故事应该说是孩子们最喜欢的一种文体。低年级的孩子才刚刚接触写话，因此这节课主要以培养孩子的兴趣爱好为主，刚好借助《狼和小羊》续编童话故事。我将《同步拓展阅读》上的《狼和小羊》引入课堂，让孩子阅读，启发孩子的思维，在狼扑向小羊的同时，还会发生什么呢？孩子的思维被启发，纷纷发表自己的见解，充满智慧的结局也纷纷展现。但是范文的出示，也随之出现了一个不足的地方，部分孩子思考的范围一下子被缩小了，部分孩子出现雷同的现象，大家都写举的例子。因此在拓展孩子的思维和想象力上还需要多给予鼓励。