《小巴掌童话》导读课（程凤娇）

《小巴掌童话》导读课

教学目标:

1、在阅读过的基础上能对故事中的人物生成一个印象。　　

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；　　

3、能将读过的小故事简单地讲给大家听。

教学过程：

一、谈话激趣　　

1、小朋友们，我们读过很多童话故事，你能说一说你喜欢的童话故事的名字吗？

2、老师也喜欢读童话故事，下面老师带来一个童话《雨天的歌》。

（老师优美地朗读，PPT出示）

3、听了这个童话，你有什么样的感受？

生：内容比较短。

生：内容一段一段的。

生：像诗一样。

4、对呀，这个童话篇幅较短，像小诗一样，富有韵味，这就是我们最近在读的《小巴掌童话》。下面，我们一起走进这个童话王国看一看吧！

二、活动激趣，走进童话。

活动一：我是读书小能手　　

1、在这个童话王国里，有许多向《雨天的歌》这样像诗一样优美的童话，老师又带来了一个，《秋天的故事是迷人的》，请大家先借助拼音自由读一读。

2、我们班有很多的拼读高手，下面谁能声音响亮地为大家读一读这个优美的童话。（个别读）

3、读得怎么样？谁还想用甜美的声音为大家带来美的享受？

4、故事读完了，老师有一个疑问，什么是秋天的故事呢？（秋婆婆讲的故事）

活动二：我是充满想象的创作家

1、每个孩子都是一个充满想象的小天使，今天我们就来开动脑筋，自己编编小故事。

2、《小巴掌童话》里，有一个这样的故事，《青蛙作家》，老师为大家带来了故事的开头。（老师读）

         这两天，青蛙先生可忙了，他天天窜门访户。

         他请老蛤蟆爷爷讲故事，他请螃蟹先生讲故事，他还请鹅大姐讲故事……

         青蛙太太说：“天啊，你听故事上瘾了，这可怎么好！”

        “不。”青蛙先生说，“完全不是这么回事！”

3、青蛙先生到处请人讲故事，，青蛙太太以为他听故事上瘾了，青蛙先生却说不是这么回事，下面，请同学展开想象的翅膀，青蛙先生为什么要听这么多故事呢？

4、小组讨论，师巡视，请个别人进行汇报。

活动三：我是讲故事大王

1、读故事，看故事，我们还能讲故事。在《小巴掌童话》里有很多有趣的故事，你还记得吗？老师为大家带来了目录，你能看着目录想一想，将你熟悉的故事讲给大家听，我们看看谁是我们班的“讲故事大王”。

（出示部分目录）

2、小组内先试着讲一讲，准备好的就请举起你的小手。

（个别上台讲故事）

3、选出“讲故事大王”，表扬奖励。

三、课堂小结

同学们，童话故事为我们的童年增添了许多美好的色彩，让我们享受了很多乐趣。我们要多读书，读好书，希望大家以后继续阅读童话故事，在书海中畅游。

教学反思：

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。而美丽的童话犹如一个个落入凡间的种子，在孩子的心中生根、发芽，绽放出梦中的七色花。孩子的童年因为有了它，变得更加丰富多彩。因此，我选择了《小巴掌》这本孩子们都爱读的书作为本次语文实践活动的载体。

　　这节课充分体现了以学生发展为主体的新课程理念。在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。学生学习的主体地位得到充分体现，学生是发展的主体，学习的主人。在活动中，学生选择自己感兴趣的故事来讲来演，让学生在活动中感悟、欣赏、并尊重学生的自主意识、合作意识、探索意识、真正做到了从学生实际出发，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。在活动中，一些比较开朗活泼的学生得到了充分展示才能的机会，性格内向的学生也得到了锻炼机会，部分后进生的积极性也被调动起来。尤其是童话故事的编演，营造了宽松愉悦的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，有效地培养了学生的创新精神及协作能力。