九月理论学习（张瑜）

学习时间

2017.9

内容摘要

无论哪一版的语文教材，童话都占了不小的比例，尤其是低段。在每个

学段，大纲都规定了不同的教学目标，教学的重点 也有所不同，故对于童话的解读和教学，教师也应该采取不同的手段与方法，在分析了个学段的学习要求、孩子学情、文本特点的基础上，本文提出了以下不同学段对于童话教学的不同观点：低段重词句内容，激发对童话兴趣，中段重思想内涵，学习童话特点表达，高段重方法迁移，结合童话背景资料。以此提高教学实效。

我们现行的小学语文课本中，不管低、中年级还是高年级，都有一定数量的童话，怎样才能教好童话呢？我认为要抓住学段的教学特点，因年级而异。

低段：重词句内容，激发学习童话兴趣。中段：重思想内涵，学习童话特点表达。高段：重方法迁移，结合童话背景资料。

心得体会

童话作为一种儿童喜欢的文学样式和重要的课程资源，其教学至关重要，我们应该给予足够重视，使之符合孩子的年龄特征，贯彻阶段的教学目标，以求能为儿童建构一个开放的美好的童话世界。