五月份理论学习（张金花）

学习时间

2017.5.22

内容摘要

　《中国童话教育丛书：童话美学》

第三章 童话的艺术美

第一节 童话与变形艺术

一 变形艺术的意义

二 童话与戏曲、小说的变形差异

第二节 童话与夸张艺术

一 童话夸张与怪诞

二 童话夸张与丑

三 童话夸张与崇高

第三节 童话与魔幻艺术

一 魔幻、奥特曼魔蛋与儿童

二 魔幻小说与童话魔幻

三 童话魔幻的艺术价值

第四节 童话与讽刺艺术

一 童话讽刺的喜剧性

二 童话讽刺的真实性

三 童话讽刺的含蓄性

第五节 童话与象征艺术

一 童话象征的构成与依托

二 童话象征的类型与意义

三 童话的色彩象征与运用

四 童话的荒诞象征与运用

心得体会

   美学是研究审美和创造美的学问，世上凡是美的事物，莫不在美学的视野之内，童话的美自然成为美学的研究对象。如第三章“童话的艺术美”，通过国内外大量优秀童话作品的案例，把童话的变形、夸张，以及夸张与怪诞、丑、崇高之间的交叉、互补和渗透的展示，达到相当深度和广度。而童话中魔幻、讽刺、含蓄、象征的意义和作用，也描述得精彩纷呈，细致而深入。这方面的观点十分中肯，令人赞赏。例如说：“童话讽刺应是含蓄深沉并不隐晦。这是童话的阅读对象所决定的，倘若童话讽刺为追求含蓄深沉，讽刺的物象支离破碎，乱象丛生，臆想莫测，故事晦涩，不知所云，孩子难以顺畅地领略其中的意趣，阅读这样的童话讽刺作品必然孩子是不领情的。”这一席话，不仅把童话讽刺美应有的特点阐述得清楚明白，而且可以看到作者既是追求童话艺术美的有心人，又是理解孩子审美情趣的贴心人。

　　再如第五章“低幼童话美学初探”，把低幼童话的人物稚气美、语言形声美、故事游戏美、意境诗韵美，说得头头是道、绘声绘色，突出低幼性童话不可替代的审美特色，从而低幼童话美学意蕴和盘托出。至于作者最后关于“欧美童话美学考察”，不是罗列欧美童话的来龙去脉，而是融童话研究于美学考察中，在娓娓道来的文化散文语言中，把丹麦的美人鱼、挪威的山妖与树精、瑞典的长袜子皮皮、英国的彼得兔、法国的尼斯兔、意大利的木偶匹诺曹、美国的绿野仙踪……结合其本国的风土人情、文化习俗，活灵活现地呈现在读者面前，令人如见其形、如闻其声，在感性与理性和谐的审美体验中，品尝丰富而美妙的美学大餐。